2023年6月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，开启了未来五年中小学校深刻的系统性转型。基础教育的发展蓝图和愿景也变得更加清晰：深化课程教学改革，更新教育理念，转变育人方式，扭转片面应试教育倾向，为实现教育现代化架桥铺路。
在新的教育愿景下，如果只有路径的依赖，没有应变的速度，很难有效化解节奏错乱的“失范感”。愿景只有化为价值共识、系统结构、重点项目、执行框架，才能照应现实，实现育人“蓝图”向“施工图”的转化。
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对于学校而言，奔赴教育转型的山海，决胜在中层。因为中层作为“承接愿景”的关键力量、执行系统的核心，是学校变革的决定性力量。这就需要重新定义中层力量——在“承接愿景、协同周边、营造势能”的基础上，于育人关键环节和重点领域攻坚克难，赢得中枢动力，让“四梁八柱”真正立起来。
新时代的中层力量，来自思维和格局的拓展，拥抱变化，放大视野，锚定目标，以全局认知洞察教育趋势；来自岗位职责的夯实，游刃有余驾驭多种角色，创造积极性变革；来自技能和素养的锤炼，提升行动维度，化繁为简，革新超越，解决复杂性问题。
基于此，新一代的学校中层迫切需要锻造三方面的领导力——
一是研发领导力，以学术引领为愿景，打通教学环节的专业壁垒，用研发撬动内部专业活力，促进国家课程校本化落地，实现管理目标与挑战任务的转型升级，走向研究型中层；
二是教育教学领导力，以一线教育教学效能提升为愿景，通过流程思维、工具策略、行动标准、专业诊断保障课程和教学落地，推动教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，走向管理型中层；
三是服务领导力，以赋能周边为愿景，通过平台搭建、部门联动、彼此为阶、相互激发，让资源更好地流向教育教学一线，推动部门自动生长、团队积极涌现，走向服务型中层。
归根结底，学校中层的卓越领导力始于愿景，成于行动，发挥学校转型的重要引擎作用，最终让一线教师有方向、被支持、可驾驭、有抓手、能抵达。
2023年8月16日至8月20日，杭州，2个实操工作坊、三大核心领导力、21个行动建议，邀您重新配置中层管理者的专业技能、专业要求，重新定义中层力量，激活学校高质量发展的部门“飞轮”。
