北京市中小学高水平学生社团名单最近公布，37个社团上榜。据媒体报道，北京市教委将以教育集团为主体，整体布局高水平学生社团建设，推动基础教育阶段体育、艺术、科技类拔尖人才贯通培养。
学生社团的育人价值，在于其超越课堂边界的独特功能。社团活动以自愿参与为前提，以兴趣爱好为纽带，让学生在自主探索中实现个性成长与素养提升。体育类社团培养的不仅是强健体魄，更是坚韧不拔的意志与团队协作精神。艺术类社团传递的不仅是审美技巧，更是文化自信与情感表达的能力。科技类社团孕育的不仅是创新思维，更是求真务实的科学态度与社会责任意识。这种“润物细无声”的育人方式，契合了青少年身心发展规律，能让学生在实践中学会沟通、在合作中懂得担当、在探索中收获成长，为终身发展奠基。
社团育人功能的充分发挥，离不开国家和地方政策的有力支撑。国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出“加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动”，为学生社团建设提供了政策遵循。北京市教委等部门发布的《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》也强调“支持建设市级冰雪项目高水平学生社团”，体现了地方对社团建设的重视。这些政策的核心要义在于引导学校回归育人本质，打破学科壁垒与年级界限，为学生提供更加多元、开放、包容的成长环境。
学生社团是校园文化的缩影，是育人实践的窗口。然而，充分发挥学生社团的育人功能，还需要精准施策、久久为功。首先，要构建贯通培养体系，以教育集团为依托，打通小学、初中、高中的培养链条，根据学生年龄特点设计阶梯式活动内容，让兴趣持续生长、特长不断提升。其次，要推动跨界融合创新，鼓励社团活动与学科教学深度结合，如科技社团融入数学逻辑与工程思维，艺术社团衔接历史文化与审美教育，体育社团渗透规则意识与心理调适，实现“一社多能”的育人效果。再次，要强化师资保障与资源整合，通过“校内教师+外聘专家”的双轨模式提升指导水平，借助“请进来、走出去”的方式拓展活动空间，同时建立科学的评价机制，注重过程性反馈与个性化发展评价。此外，要坚持普惠与优质并重，以市级高水平社团为引领，带动区级、校级社团梯队发展，通过资源共享、活动联动等方式，让更多学生受益于高质量的社团教育。
(作者系湖南省益阳市赫山区教育局教育工作者)
