本章是《对教育产生重大影响的心理实验》专栏的第15章。前几章已经介绍了恒河猴实验 、守恒实验 、阿尔伯特实验 、双胞胎实验等,感兴趣的可以翻看前面的章节。
对于大多数的父母来说,大概最头痛的就是孩子不学习,成绩不好。
至于孩子为什么不爱学习,每个人可能都能说出个1234来,比如父母天天逼着孩子学习、学习压力大、学习苦等等,但是要挖掘背后真实的心理原因,估计很多父母就不清楚来。
今天给大家带来的这个心理实验,将为大家揭示孩子为什么会不喜欢学习,并且从另一个方面指出,如何让孩子爱上学习。
(资料图片)
德西效应
20 世纪初以来,诞生了不少伟大的动机理论。例如马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的成就动机理论、洛克的目标设置理论等,但是每种理论都有或多或少的缺陷,动机理论还需要更多的完善。
而心理学家德西和瑞安主要研究内部动机和外部动机,他们认为人是积极的有机体,具有先天的心理成长和发展的潜能,并据此提出了“自我决定理论”。自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用,认为驱力、内在需要和情绪是自我决定行为的动机来源。
为了验证他的理论,他设计了一个拼图实验。
1970,德西在罗彻斯特大学招募了一些大学生作为被试参加实验。
他在实验房间准备了立体积木拼图,还有各种娱乐杂志。立体积木拼图是一种非常有趣的智力小游戏,目的是符合人们自我游戏的本能。
实验分为三个阶段:
第一阶段:无论被试是否完成拼图,他们都没有奖励。
第二阶段:被试者分为两组,实验组的被试每完成一个拼图可得到1美元的奖励,而控制组的被试则跟第一阶段相同,没有报酬。
第三阶段:为自由休息时间,被试可以在实验房间自由活动,。
实验结果:
1、奖励组的被试在第二阶段确实十分努力,但在第三阶段自由活动时,大部分学生却往往会放下积木拼图去翻看杂志,很少继续玩立体拼图。