一，个人观点，小孩幼儿园就玩
我岳父岳母老伴都是小学教师，我是高中教师，儿子儿媳也是读的重点师大，也算教育世家。面对当今从幼儿园就开始的培训班，果断说不。
1，老观念，小孩就是该玩，上了小学就没时间玩了。2，超前教育会养成一些不良习惯，比如写字倒下笔，纠不过来。小孩六七岁以前，手指关节还没发育成熟，不适合大量写字。3，超前教育会导致儿童骄傲自满，觉得自己什么都懂了，不听课，二三年级成绩下滑。
(资料图片仅供参考)
孙子除了象征性进了几天美术培训班，幼儿园没参加任何培训。
幼儿园进的公立，也不主张超前教育，大班时，数学教了十以内加减法，做了几个简单的题。语文教了几个拼音字母，会写自己名字。
二，家中教育
教了数数，从一数到一百。教了几十百把个简单的字，会背几首简短的唐诗。认为孙子不错，有资格读小学了。
三，小学的困惑
上了小学，小孩学习正常。第一个月开家长会，老师表扬了小孩，听课认真，作业做得不错。可半期测试，语文94分，数学83分。
全家人都懵了，孙子怎么说成绩该是冒尖的，三岁看大，小孩表现出的一些特质，加上全家教育工作多年的经验，不会看走眼。
过去一般小学，优秀学生不说语数双百，起码九十八九，题出得浅的，大半人双百分。怎么考得这么差？平时作业比较复杂的应用题也会做，百思不得其解。
打电话问老师，原来现在小学一年级测试（小学一二年级不准考试，所以叫测试，且不公开公布成绩），老师不读题，学生字都不认识，所以不知道该如何做。
老师建议，家长多教识字，我孙子会认写一两百个字，班上很多小朋友会认写两三干字了，着实恐怖！一年级总生字量才四五百。还建议，要买点语数练习卷给孩子做，不做题不行。
看来学校还是在顺应内卷的大趋势。以前小学一二年级测试，老师要读两遍题，因为小孩识字量不够。现在很多小学，一年级做测试就不读题。
四，积极补救，孙子并没被卷
在当今这个教育背景下，不低头不行。首先解决认字问题，要让孙子短期内认写两三干字，显然不现实，于是一家人研究语数题，觉得生字较多的是题干，题内的问题基本都是学过的。
于是搜集题干中一些常用的，小孩又不认识的字，大概几十个，让小孩突击认写，另外教小孩根据偏旁部首推测字的意思。
比如草字头，往往跟禾苗花草有关，再根据草字头下面的字来推测意思。木字旁与树木有关，根据木字右边的字，来推测这个字的意思。
然后又到新华书店，买了语数小一上各一本活页卷，又买了教师参考用书，完全按教参的思路来作辅导，小孩做的题不是你会做你就能教，而是怎么给他讲懂，帮他找出规律方法。而且要和老师讲的一致。
楼上一个小女孩和孙子是玩伴，读的不是同一所小学。平时周末两天全部被培训班塞满。周一至周五每晚做两个小时家庭作业，家庭作业各学校各班级数量不同。
小一上，半期测试，两科八十多分，家长说，简直快崩溃了，自己又不会辅导，只好又请家教，周末铺导语数，小孩惨兮兮的。
孙子期末测试那天，中午试卷就发进家长群，儿子一看火冒三丈，这么深的题，还有不少生字，老师又不读题，两科不考八十分才怪！
晚上，孙子回来，报告喜讯，两科考的都是九十七。他们那所学校是全市最好的公立，题出得深，很少有考双百分的。问他题干中的生字怎么认的，他说根据偏旁猜的。
上期半期测试后，蔫了两个月，期末测试后，马上信心满满，孙子说，我们李老师选我当学习委员，沒看错人！现在小一下，第一次单元测试得了一百分，更有信心了。
五，几句题外话
小学一年级是道坎，一两次测试后，就会形成一道分水岭，第一二次考差了，家长不能及时帮孩子找到原因，并及时补救，基本上确定，孩子就是长期中下等成绩。后期要改变付出的努力会更大。
小学三年级，五六年年级也是一道坎，随着知识加深，又会有一些分化。
说句良心话，我们一家大都是教书的，小孩学习出了问题有办法有能力补救，绝大多数家长，孩子学习出了问题，自己又不懂，他们该怎么办？真要这么卷下去么？
卷与不卷，卷，卷到什么程度，不卷，后续怎么应对，神仙也难给出正确答案。只能根据自己孩子水平，还有家长会不会辅导作出自我选择。
祝每位朋友的孩子健康快乐，然后再成学霸！
