这天带娃出去朋友那里玩，朋友家里刚好有个同龄的孩子，同样的，家里也摆放了不少绘本。刚好有一本《小兔子学花钱》，儿子很喜欢这绘本，虽然我们在家里也经常看，但还是忍不住看着文字念起来。
(资料图片)
朋友觉得挺奇怪的，两个孩子都差不多大，都是幼儿园大班，我家孩子都会“读书”了，她家的孩子可没认得几个字，而且朋友觉得现在就让孩子“提前学习” ，一来会给孩子造成压力，二来，有些知识点现在就学会了，等到上小学的时候孩子还能认真学吗？
懒妈妈倒不觉得有什么不妥，我家老大上小学之前也认得很多字，上小学之后也没发现不爱学习。
更何况，孩子学习要看兴趣，有兴趣的话就算不教，他也自己会去研究，更不存在任何压力，没兴趣的话，他连看都不想看，有压力也压不到孩子。
蒙台梭利博士认为，孩子从出生那一天起 一直到六岁有11个敏感时期，敏感期会有一种内在的力量推动孩子习得具体能力，0~6岁是孩子语言的敏感时期，2.5~6岁 是孩子阅读的敏感时期，0~5岁是孩子感官的敏感时期。
所以，在孩子0~6岁的敏感时期是完全可以识字的，没必要去纠结压力和以后不爱学习的问题。
幼儿园的孩子认字和不认字还是有很大区别的，尤其是上小学后。
▶多识字增加孩子的自信
多识字的孩子在上小学时候会因为识字多而增加自信。
因为已经提前认识了一些字，就相当于减少了老师上课时的难度，孩子学起来没那么困难，从而提高孩子的自信心。
部分孩子却会感觉上了小学之后太难，跟不上，从而打消学习的积极性。
而且，相对于其他学生，“学习好”的孩子无疑更容易得到老师的喜欢和肯定，即便是顽皮一点的孩子待遇都不会特别差。
这种情况是循环性的，当孩子学习好了，自信心强了，就更有兴趣去学习，学习就更好了，心就更强了，兴趣就更浓了……
反之，如果孩子成绩就不好，也没那么受人喜欢，自信心就差，孩子就更不爱学习，成绩就越差，受到的气就越多……
毕竟，不是每个孩子都那么聪明，也不是每个孩子都那么幸运遇到很好的老师。
即便是在校外，帮孩子认识某些字，读出来某些句子时，来自于父母，亲人和朋友的肯定，都可以提高孩子的自信。
▶识字多的孩子更爱看的书
当孩子认识一部分字的时候，如果看到某些书籍，然后他会发现有些字自己是认得的，孩子会更乐意发挥探究的心态去看这本书。
然后在这个过程中孩子会认识更多的字， 知识面也更广，增强孩子的表达能力，对于以后学习和写作有很大的帮助。
如果只认识极少部分的字，别说是孩子，就算是大人也不想去看这本书了。
▶增强孩子解决问题的能力
孩子需要解决的这个问题指的是孩子的作业问题。
我们也知道，孩子刚上一年级的时候认识的字不多，不管是平时做作业还是考试，都是老师读题之后再做。
尤其是考试的时候，有些孩子做得快，做好了一个题要等老师念题目才能做下一题；做得慢的孩子还没做好一个题，老师又已经继续练下一个题了，大家都很被动。
如果孩子都认得这些字，那他就可以自己读题写作业或者考试，不用家長一直在旁邊看着。
我家老大上一年级的时候，有一次考试时生病请假了，回学校之后老师叫他到办公室补考，当时老师没空给他读题，还好上小学之前认了不少字，也就没有答题的难。事后老师表扬了他几次，那一个星期孩子都“沾沾自喜”的呢。
怎么让孩子喜欢上识字？
选对方法
让孩子识字的方法很多，可以买一些识字卡片或者自己做，每天认几个。
可以和孩子一起读绘本，如果愿意，可以经常性读同一本绘本，把这些字慢慢的植入到孩子的脑里。
也可以把识字融入生活中，比如说看到街上商店的招牌，超市中商品的名字等。
还可以让孩子和同龄的小朋友一起玩识字游戏，在玩乐中学习更容易记住，还不会有任何压力。
选对工具
教孩子识字是需要工具的，不管是卡片还是绘本，一定要根据孩子年龄选择，先从简单的开始。
让孩子觉得有一点点难度，还要有趣味性，以提高孩子的兴趣。
而一款称心如意的工具能让事情变得事半功倍。
选对场景
孩子兴起的时候学习效果是最好的，也就是上面所说的敏感时期，这个敏感时期可以出现无数次也是高峰期。
也就是孩子愿意学习的时候。
可能孩子更愿意在超市的物品中学习；
可能孩子更喜欢在沙子上写写画画；
甚至孩子更喜欢在自己的身体上写字认字。
不管是哪个场景，只要孩子兴趣来了都可以就地学习。
当然，对于这种事情家长不能太着急，也不要太在意结果，并不是耕耘了就一定有收获，也不是耕耘了就马上有收获，不管怎么样，我们要做的就是先播种多播种，不求回报。
