看看美国老师是如何上课的 写论文做演讲?

2018-05-09 16:40:11 来源: 新浪教育

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美国老师的教学方式和中国老师的教学方式很不相同,中国的课堂是以老师为中心,而在美国,则是以学生为中心。

就以美国的一堂演讲课为例来讲。

图片源自网络

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老师在上节课留了作业,要求每个同学介绍校园内的建筑,并发表演说。今天演讲的是Michelle和一个男同学。上课后,老师就直接把同学们带出教室。演讲的同学再把大家带到要介绍的建筑面前,然后就开始演讲。其他同学要记录该同学的观点,并准备质疑发难。

每一个同学讲完后,同学们就对刚才的演讲进行评论,老师说得很少,都是由同学们自己来讨论。所有的同学似乎都有准备,因为他们提的问题都很专业,涉及建筑物的建筑背景、历史以及艺术等多方面,如果没有准备相应的资料是很难做到这一点的。

同学们评论完之后,接着老师要求学生把今天评论的议题整理出来交给老师作为论文。然后,布置下周的演讲形式和题目,下一周的题目是要求两个同学组成一组,一个发表颁奖感言,另外一个发表获奖感言,老师给了近20个题目,要同学们自己选择并报告给老师,整个课堂顿时活跃起来。学生们首先要找到自己的伙伴,然后讨论合作哪个题目,比如奥斯卡奖或者诺贝尔奖。学生甚至可以自己想题目,于是同学们开始七嘴八舌地讨论各自的题目。经过讨论,大部分同学都确定了自己的主题,这个时候老师讲了具体的要求,告诉大家演讲是要被录像的,大家根据录像再进行评论,这节课就此结束了。整个课堂50分钟,老师并没说几句话,都是同学们在说,这与我们国内的课堂大不相同。同学们课堂积极参与,气氛活跃。相信经过这样训练出来的同学,未来的演讲能力肯定不会差。

通过这节课,我们可以看出美国老师教学的一些特点,总结如下:

(1)老师是课堂的组织者,而不是主要参与者,老师只是负责把课堂的线索贯穿下来,并启发学生理清思路,让学生的思路尽可能的广而深;

(2)老师注意每个人和每个新想法,让任何创新的思维都有欣赏的机会;

(3)学生上课之前要做的功课远比上课时的多,课堂只是交流的场所。而这种交流是建立在大量实践、调查及研究的基础上的;

(4)老师指导学生继续延伸已有的思维和线索,并持续深入挖掘;

(5)老师引导学生积极参与教学,主动探知课业知识,切实锻炼自我能力,学生始终是主角。

编辑:Edt_76