初中日记作文字四篇(实用)|世界关注

2023-05-26 12:31:02 来源: 可圈可点组卷

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。


(资料图)

初中日记作文字篇一

导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学资料,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料,有利于概括教学的主要资料,使学生简单掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,用心主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会构成,从而到达预期的教学效果.

1、要培养学生发现美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”,牛顿在苹果落地后发现万有引力定律,卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美,除非培养他们善于观察的眼睛。

“一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母亲的呵护,朋友的问候,老师的关心,一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱,冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美,感知美。从花的香、草的绿中体味自然,从阳光的明媚感受到生活的`快活,从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

2、培养学生深刻思考意识

感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思考。创造人的是自然,启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人,并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理,上升到对生命好处感悟,对生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真谛。

时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下,良好的心理素质就显得极为重要。

1、要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

2、要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己情绪好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着应对学生,始终对学生热情、耐心。

初中日记作文字篇二

今天风很大,微微的下着小雨,蒙蒙的雨雾让我分不清现实还是梦境,如果是梦就让我多留连一会吧,让我那颗早已破碎不堪的心得到短暂的安宁吧。

——题记

教室里的欢笑声

独自一个人找在街角,除了两旁的雾,什么也瞧不见。我不知道自己为什么在这,我想回家,可是跑了好久,好久,除了雾依旧什么也没有,我无助的蹲在街边,像只被抛弃的小狗,微微的哭泣。突然,前方的一角亮了起来,是太阳升起来了么,我本能的边想边顺着亮光的方向走去。“等会去我家写作业好不好。”“太晚了,明天吧。”“去不去,去不去。”“你知道我最怕痒了。”“呵呵……”多么熟悉的声音让我为之一震,却也让我欣喜不已,来不及多想,我顺着声音的方向极速的奔跑而去,可是,前方除了雾依旧是雾,那么清晰的声音难道只是幻听吗?

田野里的欢笑声

没有人,但亮光依旧在,我只能接着向前走。一大片油绿绿,金灿灿的油菜花展现在我的眼前,农田。偶有一两个小窟窿,盛满了小小的鱼儿,大大的荷叶。那个银铃般的声音又在这时候响了起来。“喂,快看,快看,这儿有一簇玫瑰花。”“那是四季花啦,连这个都不懂,哈哈……”“再笑,小心我挠你。哈哈……”这一次我看到了两个女孩的身影,她们正蹲在田边,小心的移植一簇四季花。雾很大,看不清她们的容颜,但那深深的笑颜却感染了我。她们视乎没有看见我,移完四季花便头也不回的走了,眼看他们就要走远了,我着急的在后面边喊边追,终于,我伸手拍到了其中一个女孩个肩膀。

歌声荡漾着笑声

我没有如愿的看到那个女孩的面貌,反倒像是打破了什么结界,被吸到了一间教学楼。“我来自远方,像一颗尘土,有谁知道我的去处……”一个小女孩正忘情的在钢琴边上演奏着这首曲子。啊!这不是,这不是毕业时,送别会上唱的吗?我豁然开朗了,里面的场景也随着记忆一点点的清晰起来,是我最爱的老师,同学们,那几个正在台上歌唱的同学中,不正有我和你吗?

泪水微微的打湿了我的笑颜,睁开朦胧的睡捷,我一股脑的从床上蹦起来,飞快的打开那本蓝色的笔记本,第一个场景,是我们在体育课上的嬉戏打闹;第二个场景,是我们周末在田野里的欢声笑语;最后一个则是毕业送别会上的忘情演唱。原来,这些都是我珍藏在日记本里的童年啊!

初中日记作文字篇三

暑假的生活,只能用一个字来形容:苦!

暑假在悄然之间已然到来,快乐的暑假生活也来到了

我在暑假里去了很多地方,其中最使我记忆深刻的是去山海关和长城的起点老龙头。

上学的时候每天五点半起床,这不就不说啥了,但是吧,想着假期可以一觉睡到自然醒了,没想到放假的时候每天五点起床。原因就是补课。假期,来之不易啊。假期是我们期盼的,放松的,不是用来补课和施加压力的时机啊。

“放假啦,可以去某某地玩啦!”“放假好轻松啊。”唉,这些话已经“神马都是浮云了。”现在我们真是恨不得赶紧上学还能多睡半个小时,我们容易么……

啊啊,好想真正的放假啊,不想补课,我要自由啊!!鸟都能自由的飞,鱼都能自由的游,人,同样是动物,为甚我们的压力就这么大啊!!我还没听过鸟因为每天都要飞,感觉压力很大而跳河自杀的。下辈子一定做一只鸟哇。

初中日记作文字篇四

月底了,按安排到云水教学点检查。我坐在教室里,翻看丁红伟老师的作业和测试情况,在笔记本上记些东西。云水点7个孩子,丁老师一个个叫他们(虽只有一个男孩,但规则规定了男女都有时要用“他们”)读书,错了的马上纠正,一直到能完整读好才示意孩子坐下,然后又喊下一个。她使用的是旧教案,有些红笔修改痕迹,我说这样很好。丁老师一个人在教学点上,管理和成绩都让我很放心。

10点多赶到云溪学校,校长办和教师办里处理一些事情。11点多摩托带了吴校去沙下教学点检查。在魏家遇到丁四文老师坐在四国的摩托上往四国家去。四国看到我,喊我们去他家吃饭,说小徐今天下午要走。我说好。要丁老师转身,一起去教学点检查后再吃饭。点上已经放了午学,20多个孩子排队离校。方秀丽老师一身黑衣,在阳光明亮的校园里,微笑着等着我们。吴校检查丁老师和方老师的常规工作。我翻看一些测试卷和全优作业。我很想,50岁后,在一个山清水秀人淳物美的小地方,伴着几个或者十几个孩子,辛苦而快乐地教我的书,安静地看我的书,自由地写我的文字。很想。

下午接到苏州的电话,以为是舅佬的。接过来,是一个温柔女声,推销教育资源的。她问,我答:我们是偏远山区;我们只有几台电脑,不上网。她礼貌地挂了。我的心里竟然有些歉意,为自己的假话,更为她的不纠缠。

放学后,开校务会。我讲:分工定位;分工负责的表率汤园、徐维婷、李汉族;加班工资发放要求。我谈了自己对工作的基本想法:跑了不少学校,觉得云溪学校环境好,生活服务水平不断加强,最重要的是管理比较民主自由,教师队伍还比较团结和谐。我盼望大家用心用力用爱用时地去努力工作,群策群力,同舟共济,毕竟一所学校搞得好不好,归根结底不是决定于校长,而是决定于整个管理团队。我坦言,我为云溪学校地管理团队骄傲,我自己也会珍惜这样的工作机会,毕竟能把自己的想法去实现,能自由去做事情的机会并不多,并且越来越少了。

17点多,到卧室里看看女儿。暮色里骑摩托往云水去。到家后,父亲已经吃过饭,在火炕上码柴。因为担心明天下雨,父亲今天劈了不少拆房子后留下来的树筒。母亲一直等我吃饭。一个汤,有排骨在里面;一碗辣椒炒肉,多数是精的;一点儿吃剩下来的素菜。母亲指着素菜对我说,谁都不晓得这是什么菜?我吃了后,感到脆软清香,无异味,但真的没见过。母亲说,这是葡萄英。她还把放在一个桶里的葡萄英叶子抓给我看:青绿色的狭长形叶子,比苦菜肥硕。一瓶啤酒,用饭碗倒了喝,我和母亲边吃边谈,房间里渐渐暗下来,竟浑然不觉。

父亲在打扫场地,我接过竹扫帚,扫扫。上二楼,进书房,把在学校下载的300首经典老歌放到修好的电脑里。第一次在书房里写日记。房内歌声柔曼,窗外秋虫唧唧,蛙声轰鸣。

20点,寂寥星光下,骑摩托下谭阁园,过云溪湖大坝。看到邮箱指示灯油量不足,取消了回校的计划,转而向下。关刀中学门口给龙会计一个电话,无人接听。21点到家里。接到龙会计来电,说刚在洗澡。我说,交给东西给你,那就明天再给你吧。

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编辑:Edt_61

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