最新大班数学10以内的生活应用题教案(三篇)-当前速讯

2023-03-18 06:54:59 来源: 可圈可点组卷

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。


(资料图片仅供参考)

大班数学10以内的生活应用题教案篇一

10以内加减法应用题

1.复习10以内的加减法

2.学习看图列算式,并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力

1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》

一、游戏:"阳光快车"

师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

出示加减算式卡片。

如:9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老师说:小朋友你告诉我,你的汽车几点开?

小朋友回答:楠楠老师我告诉你,我的汽车几点开?)

二、看图列式,学习编应用题。

出示课件

(一)教师给小朋友带来几张图片,谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

(二)我们可以用怎样的一道计算题来表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,请小朋友想一想、编一编。

(一)发放编题图片

(二)提问个别幼儿

四、幼儿练习活动。

《作业纸》第六册第50-51页。

大班数学10以内的生活应用题教案篇二

初步学习自编加法应用题

学习编应用题的方法

理解应用题中各要素的关系。

找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片

一、师生合作、共同游戏

师:今天我们一起来玩《找朋友》的游戏,我会邀请我的好朋友到前面来。

师:老师请了几个小美女?

师:4个小美女(同时出示图卡)这个游戏真好玩,我们再来玩一次。

师:老师请了几个小帅哥?

师:3个小帅哥(同时出示图卡)

师:现在我来提一个问题:一共请来了几个小朋友?出示图卡(一共?)

师:我刚才提出了一个什么问题?我刚才说到的两个数字代表什么?

师:刚才我们说了一件找朋友的事情,出现了2个数字,提出了一个问题,是用"一共"来提问的,这就是加法应用题。现在我请xx来完整的编一下(图文结合)(编应用题的模式)

二、看图编应用题

师:你们真棒,给自己鼓鼓掌,我们再来编一编

师:你看到了什么?(强调完整)出示数字1

又发生了什么事情呢?出示数字2

谁来提一个问题?出示加号

他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题?

引导幼儿理解问题中不能出现数字

师:我们再来看下一副图

师:你看到了什么?出示数字3

师:你又看到了什么?出示数字3

师:谁来提一个问题

师:你们真聪明,那我要出一道难得,考考你们了

出示5+3,谁来编编?

谁来自己编一道,请另一名幼儿列算式(引导幼儿拓开思维)

三、幼儿分组编应用题

师:你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式,请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求:

1、请两个小朋友选一张图片,相互编一编,看谁编的好。

2、编完一张可以再换一张编。

3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

大班数学10以内的生活应用题教案篇三

1、在理解应用题三要素的基础上,学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、课前学会10以内加法、奖励贴纸

2、10以内加法算式若干,场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱,找零的钱。

一、游戏"开火车"引出课题

教师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。

今天,小朋友们的火车开的真好,下面老师奖励你们10元钱,请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西,总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"

幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题

1、教师示范:今天老师也去超市购物了,我买了一只钢笔花了5元钱,我买了一个苹果花了2元钱,今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

2、引出应用题的3个条件:(边提问边在黑板上操作,记录5+2=7)

3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师:合起来或一共有多少的题目是加法应用题

4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范:第一组有3个女孩子,5个男孩子,请问第一组一共有多少人?

2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

3、展示幼儿口编的应用题。

五、小结。

今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题,只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶,后来又送来四只”这样一个数量关系,寓于结构,融于情境中,幼儿在潜移默化中理解。这个过程,实际上就是分析、综合思维过程,不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上,幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。

然而,我发现在活动中有很多不足的地方:在接下来的环节中,我试着让幼儿自己上来创编应用题,细节方面处理的不够经验,幼儿在这个环节花的时间很多,而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型:本来有····后来又来了····。我想针对这个问题,在以后的活动中,可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题,同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

2、有5个幼儿甚至不会问问题,直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候,有的孩子直接独处算式,我稍稍有些许变动,使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难,有的观察仔细,有的不能理解题意,我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结,帮助幼儿进行梳理,。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练,一方面是符合幼儿思维的水平和特点,另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信,在今后的教学过程中,挖掘每个教育环节所隐含的教育价值,努力引领幼儿真正探索学习。

关键词:
编辑:Edt_61

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