今日报丨最新长城的题目及答案(5篇)

2023-01-10 18:32:17 来源: 可圈可点组卷

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

长城的题目及答案篇一

起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。

跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。思想感情


(相关资料图)

本文是一副长对联,叙述了长城的悠久历史。描绘了长城绵亘万里,雄伟壮丽的风光。赞美了黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。表达了作者对长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族自豪感。

品读感悟

“长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤。”长城是中华民族的标志,是华夏儿女的骄傲。长城,连接着平原与荒原;长城,承载和历史与未来。长城,这条象征着中华文明古国的巨龙,不愧为人类一大奇观。

1会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。

2长城赞上联从()、()、()等方面赞美长城,下联从()、()、()等方面赞美长城

(3)

1、上联中点明长城历史悠久的句子是:

2、上联中点明长城是无数人的艰苦劳动的句子是:

3、上联中盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力的句子是:

4、下联中从空间入手,描绘长城雄姿的句子是:

5、下联中运用比喻表现长城雄壮美的句子是:

6、下联中表现长城气势壮丽磅礴的句子是:

7、本文的主题是什么?

8、上下联分别从哪些方面赞美了长城?

山中杂记》是代著名作家的作品,原名,代表作有《》《》。

5、《养花》是现代著名作家的一篇作品,原名,作品有《》《》《》。

6、《四时田园杂兴》,作者是(朝代)。

7、有喜有忧,,既须劳动,这就是养花的乐趣.

8、《四时田园杂兴

(一)》描写的季节是,描写了农民的情景,《四时田园杂兴

(二)》描写的季节是,描写了农村的。

9、《四时田园杂兴》中具体体现农村的繁忙的诗句是“,”;展现了繁忙的成果,以及农村艳丽的色彩盎然的生机的诗句是“,”。

长城的题目及答案篇二

《长城赞》习题及答案

一、为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”?

二、缩句

1.大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

2.我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。

3.密密层层的枝叶把阳光挡住了。

4.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

三、读短文,回答问题

老师,您走好„„

1998年11月13日,广州市十六中57岁的李新源老师,写下最后一行板书后,轰然倒在讲台,再也没有醒来!

作者一边哭,一边断断续续地写下了这篇稿子。她说,就以这篇文章为李老师送行。

①老师,您走的时候,我们聚在操场上,一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行,男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻,不知是谁带头擦干了泪水,大家没有恸哭,只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多,今天,一定要让您安心地离开。

②阳光穿过云层,赶来为老师送行,老师,您披一绺阳光上路吧。您如阳光,一辈子都在照耀别人。

③送走您,我们回到教室,泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来,缓缓走上讲台,用手擦去“离高考还有188天”的标语,然后执起一根粉笔,重重地写下了“1998年11月13日”。

④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现:上课铃响过10分钟,您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着,但显得那么吃力。您坚持写板书,直到挺不住,想坐下来歇歇,但是还没坐稳,就一头栽倒在地。

⑤同学们围在您身边喊您,给您擦汗,但您浑然不知。老师,您就这样,在讲台上为生命画上句号吗?

⑥老师,您听见您的学生的呼唤了吗?我们的眼眶情不自禁地多次决堤,随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段:

„„„„

1.写出下列词语在文中的意思。

泣不成声:_________________________________ 浑然不知:__________________________________ 2.读句子完成练习。“您如阳光,一辈子都在照耀别人。” ①这句话用了_________修辞手法。②句中把___________比作____________.③这句话表达了学生_________________.④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。

______________________________________________________ 3.细读第③段,分析这段是属于()描写。(填写序号)a、心理描写 b、动作描写 c外貌描写

4.“老师,您就这样,在讲台上为生命画上句号吗?”说明了老师的一生是怎样的一生?

______________________________________________________

参考答案

一、为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”?

因为:①长城是那样气势雄伟;②长城是那样高大坚固;③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的,是中华民族的骄傲。

二、缩句

1.大熊猫吃着竹叶 2.先进学生帮助后进学生 3.枝叶把阳光挡住了 4.灯照耀着宏伟建筑。

三、读短文,回答问题

1.泣不成声:文中指同学们小声地哭泣。浑然不知:一点也不知道。2.①这句话用了_比喻__修辞手法。②句中把老师比作阳光

③这句话表达了学生:对老师无限的热爱与敬仰.④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。老师,您是辛勤的园丁,哺育我们茁壮成长。

3.b 4.说明了老师的一生是:献身教育的一生。

长城的题目及答案篇三

参考:

:金属造的城,滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。

:比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。

喻团结一致,力量无比强大

赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限。

: 排列成一长条的阵势。也指一言奏效,可比长城。

2、谚语、歇后语填空 a不到九门口,枉来长城走。

b秦始皇修长城——功过后人评。

3、诗词名句填空

a不到长城非好汉,屈指行程二万《清平乐•六盘山》 b望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。《沁园春•雪》

c万里长城今犹在,不见当年秦始皇

d秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(唐•王昌龄)

(l)(2 分)示例:历史 千年沧桑 战争金戈铁马(边塞烽火)

诗词沃土 旅游

登临胜地。

(2)(4 分)示例:我方认为,不应该在原址上该建。(或“原样封存为废墟”).1 分。依据一(要点):封存废墟是对长城的更重要的尊重与保护,通过这个废墟可以感受长城的精神价值;重建不一定是对长城的保护,因为复制已经改变了原来品貌。3 分。依据二(要点):历史上这样的重建是当时条件限制决定的,自然有它的道理;但我们现在不是当时了,例如不需要依靠长城抵御外敌入侵。3 分。

3、参考答案:①表现了红军不取得胜利决不罢休的革命豪情,(1分)表现了红军历经艰险翻越六盘山,长征胜利在即的喜悦之情。(1分)

心目中的崇高地位,或表现了华夏儿女对祖国的热爱之情。(一点一分,答出两点给两分)

团结一致,用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心。(2分,答“用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心”也给两分)

4、答案:a大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。b中华民族是伟大的,载人航天的成功就是明证。c不科学的赞誉是谬误,而明知不对的赞誉又采取认同,同样是不可取的。

1、和长城有关的名句:(2)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(3)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。含“长城”的名句

(1)不到长城非好汉,屈指行程二万。(2)赛上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(3)长城内外,惟余莽莽。

2、关于万里长城的谚语、俗语、歇后语、传说很多,你能举一个例子吗? 谚语、俗语、歇后语:

(1)不到九门口,枉来长城走

(2)一夫当关,万夫莫开。

(3)秦始皇修长城——功过后人评。

传说:孟姜女哭长城。、请拟一则有关宣传保护长城的宣传标语。(1)保护中华巨龙,弘扬民族精神。(2)不到长城非好汉,不爱长城非君子。(4)为长城募集爱心,用爱心保护长城。

(5)长城的屹立是中华民族的骄傲,长城的破坏将是中华民族的耻辱。4、长城在2004年已列入世界濒危文化遗产名单,请为保护长城出谋划策,提几条切实可行的措施。(1)颁布法规、文件对长城进行保护。(2)提供保护长城的专项科研金费。(3)控制游客数量。

(4)对附近居民和游客加强保护意识的教育。(5)保护长城周边环境,改善土质,多种树。

5、我的留言是:(1)长城不是留言墙。

(2)把自己的名字刻在上面,相当于把自己的耻辱刻在上面。

(3)把名字刻入石头,想不朽,名字比尸首烂得更早。

6、可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写,言之有理即可。

7、(1)山海关

玉门关

嘉峪关

(2)“总”字写出诗人日夜牵挂故乡;“一„„就„„”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所,所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。一部浩浩荡荡的长城史,见证了两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑,见证了千古的悲欢离合。

(3)不仅仅是民族的象征,还是一种精神,一种博大的精神,还是诗人寄托乡思乡愁的意象。(4)“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡,黄河是中华民族的象征,由此可见诗人身居他乡,心系故园。诗人希望有梦,借梦境回故乡,但好梦难成,因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠

长城的题目及答案篇四

《长 城 赞》教学设计

一、教学目标

1.自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

2.学习中国传统文化特有的形式——对联。

3.熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

二、教学重点

自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

三、教学难点

学习中国传统文化特有的形式——对联。

四、教学过程

(一)课前准备,对对子游戏

1.如天对地,室对家,少对多,明对暗,美对丑,真对假,善对恶,繁对简,朝对暮,盛对衰,庭对院,井对池,山川对河流,落日对流霞,杨柳岸—杏花村,苹果脸----葡萄牙,狗尾草---鸡冠花等。

2.你知道对对子有什么规律吗?(师相机板书:字数相等、词性相对、内容相关等字眼。对联做到了这些要求,就形成了两两相对的特点,使对联对仗工整,读来才朗朗上口。)

3.根据对子的特点试着找两两相对的词。

(二)启发谈话,导入新课

同学们,我们都知道我国有世界闻名的万里长城,有哪些同学去过长城?说说你在游长城时有什么感受。

师引:关于它,你还了解多少?

师引:万里长城居“世界八大奇迹” 之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么,今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧!

(三)检查预习,扫清字词障碍 1.自读课文,要求读准字音,读通句子。2.指1名读课文,注意纠音。

3.本文与我们以前学过的课文有什么不同?(对联)4.齐读对联,读准字音。

(四)体裁引入,理解内容

1.这幅对联给你读起来的感觉怎样?(顺口、有节奏、好读等)为什么会有这种感觉呢?(预设1:因为它有很多地方做到了两两相对,比如:起对跨等,使对联对仗工整;预设2:字数相等、结构相同、简短等使对联出现许多两两相对的词语。)

2.找一找两两相对的词语?在书中圈一圈。3.集体交流。(出示幻灯2——两两相对)

4.师生合作读全文,读出节奏。(如师:起春秋,生:跨峻岭)师:由于对联对仗工整,所以我们读起来就很有韵味。然而这幅对联不仅对仗工整,而且内含丰富、意义深远。我们再来一起走进它,首先请大家齐读上联?你读出了什么?

预设:读出了长城经历的年代长久,都经历了哪些年代?(引:上下共有两千年,可谓历史悠久)谁来读读,读出这种历史感来?(师相机板书:上下五千年)

预设:读出了长城是中华民族劳动与智慧的结晶。从哪里看出的?

预设:读出了人们修筑长城时的艰辛。从哪里看出的?——费(你很会抓字眼来读书)

师:如此悠久、巍峨的长城是谁修筑的?(数不清的将帅吏卒,黎庶百工)怎样修筑?(靠人力和智力)他们在没有起重机等现代设备的情况下是怎样拉石头上去的?会遇到什么困难?(启发想象,体会修筑长城的艰辛)师:然而这些困难都得靠什么来解决?(人力和智力)没有任何的现代机械可以帮得上忙,这得需要多大的力气?按书中说就是(费尽移山心力)

从这个“费”字身上你体会到了什么?(修筑长城的艰辛)如果用“用”字来代替“费”好不好,为什么?(费是耗费的意思,程度比用要深,突出了修筑长城的艰难困苦)

师引:修筑长城,一砖一瓦,一土一石都费尽了人民的心血,然而,这饱满热泪血肉的长城仅仅是费了中华儿女一年的时间吗?(那是费尽中华儿女几十个世纪的移山之力。)数不清的人们为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛创造了伟大的奇迹,我们引以为豪。请看几幅长城的图片3,看到了如今的长城你想说些什么?(预设不分先后)

预设:雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,我们感谢先辈们为我们创下这伟大的奇迹。

预设:雄伟的长城是劳动人民用坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤修筑的,是一座巍峨丰碑。

预设:长城你好气派,怪不得有人说“不到长城非好汉”。预设:我觉得我们的祖先太了不起了,我们的民族真是个伟大的民族,我们有这样的伟大工程而自豪。

师:现在,我倡议大家带着自豪、带着感激、带着敬佩把对联读一遍。

师:了解了上联所蕴含的内容,我们再来细看下联,你觉得下联又主要讲了什么?(写了长城的长和雄伟的气势)从哪里看出来的?

预设:从空间的角度来写,写出长城的长和雄伟的气势(引:纵横有十万里,可谓气势雄伟)。

师:我们该怎样读出这种气势来呢?(用激昂的语气来读,读出什么来?读出磅礴的气势来、读出长城的险峻来、读出自豪感)谁来试试?有比他读得更好的吗? 在读中解决以下问题:

1.长城蜿蜒十万里都历经些什么地方?(峻岭、荒原、瀚海、绝壁)从这些地方可以看出什么?(长城途经的环境险峻)

2.“望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。”这句话用了什么修辞手法?(比喻)你知道是把什么比作什么?(把长城比作长龙、玉带;把烽垛比作明珠)这样比喻有什么用?(更突出长城的壮丽与雄伟)

3.“起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。”是一种怎样的景观?你能用自己的话把它描述出来吗?

师:每次读起这幅长联,我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。相信研究长城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后,那种民族自豪感一定更强烈,所以他独具匠心地以对联的形式抒发了自己对长城的赞美之情。同学们你也来赞赞长城吧,用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写出来。(出示配乐图片5,师巡视)

(五)拓展延伸

师:罗哲文的这篇《长城赞》是对联中的精品,你知道上下联是怎样摆放的吗?上联放右,下联放左,加横批。(长城赞)

师:对联在许多古迹上都有,我去旅游时见到一幅这样的对联,请给它对一对、填一填,并加横批。

师:你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗?

(六)布置作业 背诵课文

编辑:Edt_61

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