作为教育的主体 学生的想法和意见似乎微不足道

2018-04-17 14:27:11 来源: 人民网-人民日报

两会刚过,一则有关高考的重磅消息传遍了中学生圈和家长圈,那就是教育部通知,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等全国性高考加分项目。听到这个消息,我身边的同学无不举双手赞成。为了拿到那诱人的加分,许多家长和同学被逼投入了大量的时间、精力和金钱,去培养所谓的特长,其实绝大多数学生对那些特长根本就不喜欢,有的甚至心中充满了憎恨。但是,作为教育的主体,我们学生的想法和意见似乎微不足道,从来没有人在意我们喜欢不喜欢,而是一切都由大人们定。比如关于“小学生三点半放学”的讨论,学校说放学早是为了减负,家长说不下班没法来接,各执一词,好像矛盾无法调和。为什么不问问学生的想法,听听孩子的意见呢?了解小学生放学后最想干什么?满足孩子的愿望,问题不就解决了吗?可是在学校老师和家长的眼里,好像这纯粹是大人的事,与孩子无关,所以总是见他们在那里争执、讨论,各说各理,问题却总也解决不了。10年前我上小学的时候大人们就在争论吵吵这件事,到现在还在吵。

义务教育在中国永远都是一个热议的话题,减负也是一项永远在强调的任务,减负效果到底如何呢?学生最有发言权。我希望,今后在涉及义务教育、教育公平、减负等问题时,不妨多听听学生的心声,毕竟,我们才是“主角”。

北京101中学 秦斯成

培训机构鱼龙混杂亟待监管

我的一位同学初中未毕业就外出打工,5年前找到了能赚大钱的商机——办培训机构。他十分自豪地对我说:“如今,孩子的钱最好赚,好多工薪阶层的父母自己省吃俭用,给孩子花钱从不吝啬,就图个心安。现在的家长都担心自己的孩子会输在起跑线上,见周围的孩子忙于上课外培训班,便按捺不住,也想给孩子报一个,于是有些家长会找到我们。我今天就是专门过去‘招生’的,将传单一发,网一撒,总会有几个家长留下电话号码。我们就会邀请家长带孩子过来免费试课,他们如果发现有认识的孩子也在这里,则会毫不犹豫地选择我们。有时候,我们也会采取各种手段,使出浑身解数。”

我问他:“孩子们通过培训会有所收获吗?”他毫不避讳地说:“我们有9个老师,只有1个撑门面的老师毕业于正规院校的教育专业,其他老师的学历都不高,而且都是一些杂七杂八沾亲带故的‘杂牌军’。至于我们的培训方法和内容也是东拼西凑,大部分源自网络。孩子们究竟能学到什么东西,反正也没有一个衡量标准。再说了,大多数家长选择我们,并不会深入了解我们的教育理念和师资力量。”兴头上,他还不忘套用某广告语打趣道:“我们不做培训,我们只是培训的搬运工。”

只要稍加留意,便会发现,在我们身边,盲目、焦虑、从众的家长比比皆是,良莠不齐、鱼龙混杂的培训机构层出不穷。许多孩子课后、周末被家长送进名目繁多的课外补习班、特长培训班,被折腾得身心疲惫,喘不过气来。久而久之,孩子便产生了厌学情绪。

相关部门应加强培训机构的监管力度,别让一拨闲杂人等随便租几间房,打着培训机构的幌子,招摇撞骗,误人子弟。

湖南长沙市 张闻骥

不知不觉陷入商业的圈套

去年儿子所在的培训机构组织了一次吉他大赛。奖项设置得有模有样,什么一、二、三等奖,最佳人气奖,精品奖等等。我们从小受集体主义思想的熏陶,支持儿子参加这项集体活动。儿子也信心满满,志在必得“最佳人气奖”。

按照惯例,参赛学生的家长不得担任评委。但是老师打电话叫我们参赛学生家长来充当社会评委,并告诉我们潜规则:遇到本班的学生举绿牌,遇到其他班的举红牌。有的家长不管其他班的参赛学生弹唱得好不好,一律亮出红牌。我于心不忍,一律亮绿牌。无论是按潜规则举红牌,还是当老好人亮绿牌,都没有客观评价参赛学生的实力。

儿子自信地参加了初赛和复赛。因为微信投票要记入成绩,每次比赛都要拉票。我们发动了七大姑八大姨为儿子拉票。

经过比赛、投票,儿子没有得到他梦寐以求的“最佳人气奖”,非常失望。他不知道,“最佳人气奖”是靠拉票、刷票得来的。

我们不知不觉地落入了商业的圈套,还挫伤了儿子学吉他的积极性。在类似的比赛活动中,缺乏监督者和公证者。政府主管部门对公开举行的艺术比赛缺乏备案、监督、公证等程序,导致培训机构自说自话,自己制定规则,随意修改规则,自己执行规则,破坏了比赛的公平公正。

云南陆良县 许祥云

孩子补课的四种情况

自从孩子上初中以来,笔者就被各种培训机构“包围”了。一是当面发传单。每次去学校接孩子,各个培训机构的人员就往手里塞补习的广告纸,虽然每次都是摆手拒绝,可架不住对方“太热情”,硬是塞过来。有的家长连看都没看,就往地上一扔,每天放学时,学校门前的马路上都是一地废纸。二是电话骚扰。每周我都会接到培训机构的电话,有的是“假关心”,先客气地询问孩子的成绩情况,暗示是否需要补课;有的很直接,不停地推销,说补课师资如何强,价格如何优惠等等。

身边参加补课的孩子不少,情况可分为几类:一是盲目型,文理科全面补,艺术类还要补,孩子的课余时间全被补课填满。二是跟风型,人家都在补,怕落伍了,所以我也补。三是寄放型,因为工作忙无法带孩子,干脆就把孩子交给培训老师。四是短板型,哪门课薄弱就补哪门。

造成盲目跟风补课的局面,纵然原因复杂,可根子往往在家长身上。有的家长太过焦虑,眼睛只盯着成绩,认为学得越多越好,然而一旦超出了孩子的承受能力,往往会拔苗助长。

浙江桐乡市 庄永明

没才艺在学校受冷落

我亲属中有个读小学二年级的女孩,在课余时间参加了舞蹈、美术等社会上办的才艺培训班。我说这种业余培训班既花钱又占用大量休息时间,孩子的双休日得不到玩耍哪里还有快乐可言?然而女孩和她的父母都说,如今的小学生没有点才艺,在学校里就会受冷落。

到了二年级,学校里的各种学习和活动多了起来,比如美术课、英语课要有课代表,前提是哪个学生在这方面优秀就由谁来当。班主任老师分别指定了几个学生,这几个孩子确实在美术、英语等方面挺优秀的,原来这些孩子早就参加社会辅导培训班了。还有学校要征集小主持人,尽管其条件有若干项,但很重要的一条是参加过音乐培训班、得过证书奖杯的优先。学校的舞蹈队要“招人”,也要求学生有舞蹈的基础。

闻听此言,我不禁感叹,看来不是家长不给孩子们放松玩耍的时间,也不是非要在某方面拔尖,而是不会点特长,孩子在学校里只能坐冷板凳。小孩子都有表现欲,当家长的也想给孩子创造条件,于是就有了争相参加才艺培训班的现象。

辽宁大连市 郭义海

虚高成绩骗取家长信任

朋友的孩子原来在本地公校就读初二(八年级),成绩在班上处于中游。一天,朋友出差,在街上接到某培训机构的宣传资料,称“因材施教,一对一辅导;传授11种记忆方法,学习效率至少提升70%以上……”朋友看了诱人的宣传资料后心动了,也行动了,把孩子转入这家培训机构,缴纳了昂贵的费用。

转入两个月后,孩子的考试分数比转学前高了很多。这位朋友高兴坏了,觉得“钱花得值”,并热心为这家培训机构义务宣传,还不时批评公办学校教师教法落后,成效不高。

听到这些“立竿见影”的事后,一名教师提醒他,学生成绩一般是螺旋式上升,不像砌墙,可以快速长高。你问问孩子,试题是不是老师反复讲过?试卷上的考点多不多?老师的教学进度怎样?朋友一问孩子,果真考试试题老师都反复讲过,考点也就五六个,教师上课进程特慢。朋友气愤之余,又将孩子转回公校。

原来这是一家“利用学生虚高成绩,骗取家长信任”的培训机构。

关键词: 主体 想法 意见
编辑:Edt_55

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