重点聚焦!看!首都中小学生的阅读生活有了新样态

2023-04-21 19:57:44 来源: 现代教育报

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【资料图】

在4月23日第28个世界读书日到来之际

青少年学生的阅读话题备受关注

教育部、中央宣传部等8部门发文

开展全国青少年学生读书行动

2023年全国教育工作会议指出

要把开展读书活动作为一件大事来抓

引导学生爱读书、读好书、善读书

近年来

北京市高度重视青少年阅读工作

从顶层设计到区校联动

从书香校园建设到家校协同育人

从数字赋能阅读到社会资源助力

......

首都中小学生的阅读生活有了新样态

他们在阅读中明理增智、立德修身

一起来看看吧

区校联动

有组织的阅读成为学生成长新标配

阅读季、读书节、诗词大会、亲子阅读……近年来,北京市各区多措并举,不断健全有组织阅读的机制,区校有效联动,通过开展丰富多彩的读书活动,营造书香校园的浓厚氛围,提升阅读育人成效。

东城区世界读书日主题活动自2015年举办以来,坚持每年在4月23日前,结合不同阅读主题,组织开展面向全区的阅读实践活动,充分发挥读书育人功能,在区内营造处处可读、时时能读的良好氛围。“让每一个‘书香家庭’‘书香班级’和‘书香校园’筑牢‘书香中国’的根基,用‘阅读点亮中国梦’。”据东城区教委相关负责人介绍,近年来,东城区坚持顶层设计、项目驱动,以书香校园建设、学校文化建设示范校创建等为契机,以市教委阅读促进项目、小学质量提升项目等为抓手,着力构建全方位多维度的阅读新格局,打造高质量发展的阅读新机制。截至目前,东城区已有市、区级“书香校园”41所,建设成果向更多学校辐射与推广。

“双减”以来,为了让阅读在校内提质增效上发挥更大效能,东城区各中小学开展了大量富有创新性的探索实践。史家胡同小学的“读书社”课程聚焦“双减”,融通学生的课内外阅读场域,培育学生阅读素养。革新里小学基于学校金帆话剧团的优势,依托戏剧校本课等载体积极打造“阅读剧场”,提升学生阅读品质。第二十五中学先后组织邯郸成语研学、西安文物研学、故宫文化研学等活动,不断创设阅读新场景,厚植学生爱国情怀。

在远郊区密云,阅读活动同样开展得如火如荼。开好一场班级读书交流会、举行一场诗词大会、组织一次世界读书日主题活动、开展一场阅读展示活动、评选一批“阅读达人……近年来,密云区深入推进“阅读与表达提升工程”,致力于“把学校建在图书馆里,把图书馆建在学校里”。通过区域统筹,密云区将开展各类读书活动作为抓手,形成“天天在阅读、月月有活动、校校有精品、年年有展示”校园阅读实践活动体系,引导学生多读书、好读书、读好书、读整本书。

今年3月,密云区就启动了第十五届读书节。据了解,为进一步把开展读书活动作为一件大事来抓,该区将原定每年3月份开展的读书节调整为每年3至6月份开展“读书季”,各学校纷纷开展丰富多彩的校园阅读实践,一所所“书香校园”脱颖而出。

环境打造

中小学校园有了阅读新场域

教室里、楼道中、廊架旁、树荫下……走进北京的中小学校,时时处处可以见到师生们读书的身影。一直以来,北京中小学校积极推动书香校园建设,打造个性化阅读环境,构建阅读新场景,让同学们在校园中就能实现多层次、差异化阅读,让书香浸润校园每个角落。

朱漆大门缓缓开启,历史底蕴迎面而来……北京市东城区新鲜胡同小学坐落于一个古色古香的四合院内,为了给同学们提供更好的阅读环境,学校打破办学场地有限的空间限制,依托自身的古建筑特色,将学校打造成开放的图书馆,让同学们能够时刻与书为伴。从班级里的图书角,到楼层里的开放图书区,再到平房区的古建阅读区,各种各样的图书干净整齐地排列着,由同学们亲手管理,很多学生下课之后会来这里读书,阅读已经成为了同学们日常生活的一部分。

除了挖潜学校自身的优质资源外,很多学校还在有效利用图书资源、学科资源等方面做了有益探索。

北京市平谷区第五中学从学生的阅读需求出发,不断为学生创造个性化校园阅读环境。在平谷五中的图书馆里,图书并不是简单的罗列在一起,而是根据图书类型,分为“古典名著”“人物传记”“名家散文”等多个主题区域,让学生能够快速找到自己感兴趣的书籍。

朗读是阅读的重要方式,是理解书本的重要手段,不少学校通过鼓励同学们多朗读让孩子们真正沉浸在阅读中。北京市石景山区实验小学已经开展“我是朗读者”活动3年了,活动面向师生征集有声阅读资源,将红色革命故事、优秀传统文化故事以朗读形式推广介绍,借助声音的力量焕发阅读兴趣。

此外,不少学校还通过学科融合,打造校园“全阅读”生态。语文老师带领学生开展辩证的思考,音乐老师带领学生通过旋律去感受,舞蹈老师让同学们用肢体语言去表达……在带领孩子们阅读《犟龟》绘本时,北京市昌平区回龙观中心小学通过将不同学科要素深度融合,让孩子更好地领会绘本的精神内涵。回龙观中心小学一直将喜欢读书作为学生发展目标之一,通过开展全学科阅读、全空间阅读、全主体阅读,构建起阅读内容、阅读方式、阅读对象三位一体和谐共生的“全阅读”生态系统,使学生的阅读走向深入。

数字赋能

学生阅读学习方式发生新变化

随着信息技术的不断深入应用,学校的信息化建设也不断更迭,以支撑学校教学、科研、管理、决策、校园生活等各个场景,阅读也是其中一隅。在北京,不少学校以数字化信息技术为支撑,通过高质量的数字化阅读供给推动学生阅读学习方式的转变,形成阅读活动育人的新实践。

走进东城区史家胡同小学三年级的一间教室,一位同学正站在触屏黑板前,用手指划动旋转着“半坡遗址、小口尖底瓶”,在老师的引导下,为同学们进行演示讲解。这是史家胡同小学设计开发的“博悟研学数字课程”,师生借助线上技术、网络平台,实现从“博”到“悟”的阅读学习体验。课程精选近百组贯穿中华历史的文化遗产,以“活起来的数字文物”为载体,基于校园智能交互屏幕构建沉浸式、交互式、体验式课堂,进而把课堂、话语权以及学习、阅读的掌控权交给学生。据史家教育集团总校长洪伟介绍,博悟博学数字课程已纳入课后服务,做到各校区全覆盖。目前,每周各年级、各校区共开设36个班级,共有近1500名学生参与其中,实现课堂内外多方位的数字化阅读供给。

“我可盼着同学们通过扫码分享我的讲书视频呢,好多同学听了我讲的〈生命的十二乐章〉,纷纷来借阅。”最近,石景山区古城第二小学五(2)班张暄梓同学作为小小讲书人,向大家讲述自己阅读的故事。在古二小,像张暄梓这样的讲书人还有很多。为了培养学生终身阅读的习惯,学校教师引导同学们各抒己见,分享读书心得,再把书籍推荐录成视频,生成二维码扫到图书的封面上。在此基础上,学校为每位“讲书人”制作图书封面海报,建立一人一书一档电子资源库。据古二小校长刘晓群介绍,学校通过构建“人—书—网”融合、互动的阅读系统,实现线上线下多维度、多样化的阅读学习。

资源协同

家校阅读行动获得新助力

联合社区图书馆开展亲子阅读、创造同学与作家面对面交流机会、邀请多学科专家进校读书分享……世界读书日来临之际,为了引导同学们爱读书、读好书、善读书,北京市各中小学校整合多方社会优质资源,联合设计多种类阅读活动,为同学们打造丰富的阅读体验,推动同学们养成阅读习惯,助力养成校园阅读文化。

近日,北京市大兴区图书馆连续开展了两场“蓓蕾行动”亲子阅读活动,为孩子和家长讲述了原创绘本《大兴记忆》系列故事。导读老师生动细腻地讲解大兴的历史与文化,以互动提问的方式,帮助家长和孩子们一起发散思维,力求让“氤氲书香”影响家风建设。家长纷纷表示,沉浸式的阅读不仅能够加深孩子们对故事内容的体会和感悟,还能够激发孩子们的阅读兴致,让他们体会到阅读的价值。作为大兴图书馆的经典阅读品牌,“蓓蕾行动”倡导大手拉小手亲子阅读模式,致力于推进全民阅读,构建书香社会。活动自2015年创办至今,已惠及超5万人次。

顺义区社区教育中心系统近日开展了“同阅读童成长”绘本领读活动。据了解,“同阅读童成长”绘本领读活动作为全国终身学习品牌,自该项目启动以来,先后培训了400位成年人中英文绘本领读者和161名中学生绘本领读志愿者,每周进社区开展公益绘本领读活动。截至目前,共开展活动1300余场,惠及20000余组家庭。今年该活动预计再服务3000余组家庭。

除了社区的助力,很多作家也纷纷受邀走进校园,通过专家领读、带读的方式激发学生阅读的兴趣。

“您都阅读过哪些书籍?”“如何才能成为作家呢?”著名儿童文学作家张之路在北京景山学校远洋分校进行“儿童文学作家带你读‘春天’——一起爱上阅读和写作”主题讲座时,受到四、五年级同学们的热情追捧。通州区运河小学开展了“作家进校园,书香润心田”系列活动,先后邀请了著名儿童文学作家左文萍老师、作家王海滨老师,与小读者们交流读书经验。在北京小学翡翠城分校,学校的家长讲堂迎来了一位具有传奇色彩的嘉宾——徒步中国第一人、被称为“当代徐霞客”的雷殿生老师。孩子们阅读了雷老师的书籍《信念》,跟随他“走过”那段艰难的行程,被他的勇气、信念、毅力所折服,也明白了有志者事竟成的真谛。

北京小学翡翠城分校校长张文凤表示,学校通过开展作家进校园等活动,让孩子亲近儿童文学作家,了解儿童文学创作背后的故事,更加深刻地体会到了阅读的意义以及儿童文学创作的价值,以此激励孩子们爱上阅读、学会阅读。

文字:冉阳 常悦

编辑:付磊

编审:常悦

终审:王宇 苏金柱

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