小学班主任的抽屉里，总是塞满了学生的各种“小玩具”，尽管老师一再强调：不能带与学习无关的东西来学校。

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但拥有新奇的东西，迫不及待地想和同学们分享，是每个小学生的天性，老师虽然理解，但为了学生的学习和安全考虑，只能“夺人所爱”。

但在这学期，却有一个“毒玩具”风靡小学校园，就连老师也爱不释手，家长看后直摇头：小学生的风向我们是真跟不上。

这个所谓的“毒玩具”，实际上是一种饰品。小学生也有带饰品上学的，不过这和校规中对仪容仪表的要求不相符。

淮安某国际学校的老师，课间在学生的书桌上，发现了一串浅蓝色的手串，没想到没收后，却有好几名同学，找到老师。

目的很明确，想帮同学拿回手串，老师无奈解释：学校规定，学生不能带饰品。学生赶忙解释：老师，这个不是用来戴的，是用来“盘”的。

说着，纷纷拿出了自己五颜六色的珠串，当着老师的面把玩起来，这名老师是90后，比较能理解小学生内部有自己流行的事物。

但有些家长却无法接受：这些五颜六色的珠子，对家长来说是廉价物品，但对学生来说，在每天的零花钱中省吃俭用地攒下几十块买这玩意，也是挺不容易的。

当然，家长最担心的不是学生花钱买没用的东西，而是耽误学习，而且危害身体健康。

有家长发现，学生在写作业时，一边思考问题一边玩手串，家长不理解：这是怎么做到全国统一的？

学生解释：玩这个很解压，而且已经养成一种习惯了。不过这批家长没有说：你一个小学生有什么压力，而是默许了这种对学习影响不大的小爱好。

可不耽误学习，不意味着家长就没有顾虑了，以学生的条件，能买到的珠串不是塑料的也是染色的，长期接触，势必会对学生的身体健康产生不良影响。

学生喜爱的事物在改变，但不同年代的学生都有喜欢的事物从未改变

有家长惊觉：孩子昨天求了我一天，说全班同学都有，就她自己没有。家长刚下单，知道对学生身体有危害之后，连忙退了。

不过已经可以想象得到，这位家长之后一定会面对学生的质问和哭闹。面对同样的问题，高收入群体的家长却毫无顾虑，直接从自己的文玩收藏中挑一串送给孩子。

但对于普通家庭来说，不是买不起“真货”，而是相对于基本开销，这种花费实在犯不上，况且在一些家长眼中，学生也就是三分钟热度，不给买也就那么着了。

相对开明的家长，则会换位思考：小学生有自己的圈子，不是现在的学生才有，而是每个年代的学生，都如此。

只不过，学生喜欢的东西不一样，现在的学生，喜欢盘珠子、火漆印章、咕卡帖子、用胶装水做球、还有用胶带后面的帖子一点点粘成一个球。

不知道在学生眼中，这些都是什么独特的玩法，但家长明白，自己是否理解不要紧，重要的是尊重。

80、90后的家长，学生时代玩的是帖子、水晶贴以及抄写歌词本，那时父母也是不理解，但也并非所有的家长都会干预。

在学生群体中，跟风的现象很常见，有家长以成年人的思考方式去判断，认为学生喜欢这些没价值也没意义，况且三分钟热度，买了不就是浪费钱吗。

写在最后：

但从学生的角度来看，跟风不是坏事，这意味着他能融入到班集体，假设一开始只有几个学生有，那这几个学生就会成为班级的焦点，其他学生羡慕的对象。

但如果班级里50个学生，49个学生都有，只有一个学生没有，那这个学生就会成为特例，就算其他学生不会因此嘲笑他，学生自己也很难不产生自卑的想法。

小学时期，是学生自尊心萌发的关键期，如果一点微不足道的开销，能满足学生一时的愿望，这不仅是维护了学生的自尊，将来也能成为学生时代的美好回忆。

开明的家庭教育，以尊重和沟通为基础，不仅能解决多数家庭矛盾，还能让学生成长为一个有独立思考能力，却开朗乐观的人，是两全其美的选择。

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