上好复习课,用好“四字诀”!|全球百事通

2023-03-19 07:56:56 来源: 柳栖士


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复习课是备考中的常态课,其目的是强化知识梳理,使之“竖成知识线”、“横成知识链”,凸显提纲挈领;强化对知识应用,厘清知识的来龙去脉、前因后果,达到融会贯通。笔者认为,复习课的设计应凸显以下四个特点!

1 夯实基础,突出一个“牢”字

复习首先是“复”,即把基础知识再次呈现,确保对基础知识真正掌握和记住。呈现的方式决定复习的效果,如何呈现?笔者认为,首先要放,放给学生,让学生来呈现知识。其次要新,呈现的形势要新,换个角度、换种方式,学生在呈现时就不会感到枯燥。再次要有生成,温故而知新,通过教师牵挂后联,深刻挖掘,挖出新意,有新收获。

2 精讲点拨,突出一个“精”字

复习其次是“习”,用是最好的学,通过训练加深对知识的理解,明确知识的来龙去脉。在训练时,一要精选例题,能一个题解决的不用第二个。二要精心讨论,学生不做的不讲,学生做了不讨论的不讲。三要精讲点拨,讲题重在找疑、破疑和释疑,找准关键点,厘清易错点,挖出突破点。四要精心归纳,要发挥好例题的示范作用,及时归纳解题方法和解题规律,确保讲一题,会一类。

3 巩固训练,突出一个“实”字

复习再次是“果”,要让学生会运用知识解决问题。听后是否掌握,必须通过训练来检测,通过训练来巩固。课上要设计一些较为基础的习题,让学生定时完成,加深知识的理解,巩固知识的应用。让学生达到会做题,做对题!

4 总结反思,突出一个“悟”字

学而不思则罔,思而不学则殆,要达到温故而知新的目的,必须要引导学生进行总结。通过本节学习,对知识有何新理解?对解题有何新发现?对自身有何新提升?对问题有何新疑问?通过自己的总结与反思,不断提升自己的学习能力和水平。

复习即不是简单的重复,也不是简单的练习,而是围绕基础知识精心设计知识再现和知识应用,让学生真正厘清知识的来龙去脉,“来龙”要清晰,“去脉”要规律。

关键词:
编辑:Edt_58

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