最近和一位妈妈聊天，妈妈说家里给孩子专门准备了一间书房，中文书和英文书都买了很多，但孩子只会挑一些中文书来读，英文书不读不说，即便是相对感兴趣的中文书也没能养成持续阅读的习惯。
(相关资料图)
其实不仅是孩子不愿意读书的问题，在阅读的道路上，家长们还会遇到很多的小障碍需要跨越，今天我们就逐一攻克一下。
孩子无法完整的完成整本书阅读
可能存在的问题及解决方案：
1、 书籍难度不适合
这里我们可以用到“五指法则”来检测一下书籍难度是否合适早期阅读的小朋友。打开一本书，翻到中间任意一页，让孩子开始阅读，如果碰到一个不认识的单词，就伸出一个手指头，碰到第二个不认识的单词，再伸出第二个手指头，以此类推。如果五个手指头都伸出来了，就说明这本书太难了。
2、 孩子对书籍主题不感兴趣
发现孩子读书读不下去时，家长要及时询问孩子是否对书籍主题不感兴趣，读书不是非要参考别的孩子读什么然后完全照搬，重要的是调动起孩子阅读的兴趣，选取孩子有阅读积极性的书籍。
如果孩子也说不清对什么书籍感兴趣，可以带孩子去图书馆，让孩子有充分的自由进行选择，看看是否能完整读完一本书。
3、 孩子对内容理解不透
这种类型的孩子读书能够读下来，但是由于理解能力有限，对书籍内容的逻辑关系很难完全理解，久而久之由于感受不到阅读的愉悦，慢慢变得不再愿意进行阅读。针对这种情况，合作式的亲子阅读是有效的。
家长在阅读中可以恰当、适时地提问，引导孩子思考。
比如：鼓励孩子预测故事接下来会发生什么；帮助孩子来回忆故事中的关键人物、场景、事件，对书籍内容用自己的语言进行复述；引导孩子发表自己的观点和看法，是否喜欢这个故事，为什么喜欢或为什么不喜欢等等。
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孩子总是阅读他喜欢的那几本书
家长可以采用的方法：
1、 让孩子参加读书会，让孩子和他的老师、同伴共同看一些其他类型的书。
当同伴分享给他一些平时没有的经验的时候，孩子是更容易接受的。当他们共同讨论书籍内容，孩子每次都有所收获而获得成就感的时候，他也会逐渐喜欢上其他类型的书籍。
2、 通过生活中观察孩子感兴趣的事情。
找到对应的一些英文书籍，告诉孩子他感兴趣的事情在这本书里有详细的介绍，让孩子愿意去打开自己的视野，接受更多其他的书籍内容。
3、 听英文书可以代替读英文书吗？
听音频书可以作为一个让孩子读书的契机来使用，但是不适宜完全用听书去代替读书。对于不爱读书的孩子，家长可以让孩子通过听音频的方式了解书里的故事，从而产生兴趣点，孩子听了之后对故事情节产生兴趣后，再去鼓励孩子阅读这本书。
通过看一个英文电影或动画片激发孩子对故事的兴趣，再去进行对应书籍的阅读，也是一样的道理。
4、在家阅读应该泛读还是精读
其实精读这个形式在家里开展还是比较有难度的，想要和孩子做书籍的精读，需要家长在孩子阅读前做大量的准备工作，比如，需要分析文本，设计问题，要给孩子准备很多相关的活动，要从不同的角度去思考等等。
这些准备对家长的要求非常高，一方面需要家长有大量的时间去完成类似老师备课的工作，另一方面也需要家长具备非常专业的英文阅读经验。
其实，让孩子去自由阅读，喜欢读什么就读什么，这样已经足够有益了。如果家长要是想让孩子精读的话，可以借助外部资源，比如参加导读或者精读读书会。平时在家里做好日常的泛读就足够了。
孩子应该默读还是朗读
这个问题要根据孩子的阅读阶段来看
1、英语启蒙阶段的孩子
对于 英语启蒙阶段的孩子， 建议孩子进行朗读，好处在于家长能够通过孩子读出来的内容知道哪部分他可能没有掌握，同时最好朗读的过程同时是指读的，这样也能帮助孩子进行音形对应，从而更快的认字。相对于默读，朗读的时候孩子读出来的内容也会反馈到耳朵里，多感官通道的学习，效率是更高的。
2、有一定阅读能力的孩子
对于有一定阅读能力的孩子，朗读会降低阅读的速度，在默读的方式下孩子的阅读量往往会更大，阅读起来也会更轻松。所以并不用为了朗读而放弃默读，或者为了默读而放弃朗读，这两种方式都可以去在家里进行。根据实际情况进行选择就好。
3、 孩子读书时，要纠正孩子的错误吗
如果在不影响阅读的情况下，建议家长不用总打断孩子进行纠正。如果家长一直在孩子朗读过程中打断他，孩子会产生挫败感，或者产生自信心上的打击。
建议家长可以在孩子阅读时把错误记下来，在整个朗读结束以后，适当的提醒和指点一下。但总的来讲，还是以培养孩子的兴趣，激发他阅读和认字的热情为主，最好还是让他比较自由顺畅地读下去。
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