教师的职称，向来是一个敏感的焦点，因为职称受着教师编制的限制。一个学校，符合高级职称的教师很多，但是能拿到高级职称的人却很少，而原因就是被职称编制数限制着。
(资料图片仅供参考)
而就是河南焦作的姚燕燕老师也是在参与评审9年之后才拿到高级教师职称的。有人戏言，要不是姚老师在2020年来了一次大闹天宫，恐怕到今天还不一定拿得到。对于这一点，我是深信不疑的。笔者所在的学校，去年评职称的教师有30多人，而只有2个高级教师的编，你说这竞争的激烈程度。
但是，却有一个例外，那就是教育局的人员，没有一个站在讲台上，四五十人，也能顺利地拿到高级职称，而却没有受到高级职称名额限制的影响。近日，就有网友质疑这个问题——
我就想弄明白各地教委一帮帮不教科的老师，他们是怎么瞒过职称办法，顺利地晋级高级职称的？各学校走马灯式一个又一个专职会计又是怎么评上高级教师的？
其实，不只是教育局，就是下面乡镇的中心学校，不也是很多教师从来不上课，也一样比一线教师更早地拿到高级教师的职称吗？当然，这其中，最夸张的就是教育局，什么教研室，督导室，教育科，人事科，财务科，信访科，工会，妇联，共青团……每一个科室都塞得满满的，而他们一个个差不多都是高级职称，而没有的，也多是年轻人。
为什么会这样？其实，也比较容易理解，因为他们都是借调上来的，还是教师的身份，还是靠职称吃饭。
而进入教体局的要么是有真本事。这一类人有才气，有能力，也有影响力，被教育局领导发现了，才进入了教育局。这一类教师，要能力有能力，要资历有资历，要成绩有成绩，他们评职称应该是水到渠成的事，你就是想要压制他，都找不到机会。
而进入教育局的更多的是有背景，有关系或者是敢送礼的人。这样的人来了，有人罩着，他们想要评个职称，领导自然是要想尽办法来满足他们，毕竟只有把手下的人哄好了，才有更多的人孝敬自己，才有更多的人愿意给自己做事啊。
他们因为在教育局，所以在什么时候都是近水楼台先得月，什么优秀，什么骨干，什么先进，什么优质课等等，只要他们想要，都是家里人，他们会不帮他们截留一部分吗？如此，身在教育局的人员，自然拿出手的证书那可是一摞一摞的，有了这些证书，他们评一个职称，还能没有底气吗？
而至于要什么教案，什么班主任之类，瞒天过海的手段还不是俯拾即是吗？教育局没有名额，到学校参评啊。学校没有名额，教育局统筹，一个学校多上零点几，合在一起，不就是一个名额吗？
要上课，这更简单啊，找到原学校造一个课程表，办一个满负荷证明材料，而班主任的证明不也是一句话吗？
要公示，不公示不给通过。这只是说给别人听的，自己所有的都是悄悄地进行的，还有什么必要公示吗？而等到其他的老师知道了，他也不能知道内情，只是知道教育局又有一个人评上了高级职称——这能改变什么事实呢？就是你举报，也是找不到落脚点啊。
这一个又一个不上课的人都能晋升高级职称，严重打击地使一线教师的教学积极性。一线老师奋斗一辈子，好好教书，认真教书，教出好成绩，就为了晋升高级职称。而现在，不教书的都成了高级教师，还有多少老师愿意静下心来用心教书呢？
于是，大家纷纷托关系，走人情，进教育局！谁都不愿意在一线教学！凡是有点门路的人，进了教体局，摇身一变，成一线老师的领导，然后，顺利晋升高级职称！
总而言之，这样的怪现状，也是教育系统所独有。这其实也是一个毒瘤，什么时候才能让教师职称评审能够回归正常呢？一声长叹！
亲爱的读者，对于教育局的人员不上课，却一个个都能顺利地拿到高级职称，这对于一线教师就是一个沉重的打击这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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