老师上课最怕讲错，作为授业解惑者，出错不仅有损自己的教师形象，同时还会降低学生对自己的信任。

(资料图)

就连家长，在辅导学生作业时也难免紧张，生怕自己记错了哪个知识点，说错话之后被学生嘲笑。可别说是人，就连教材书籍，也会有出错的时候。

尤其是语文教材，文字较多且有丰富的配图，就算再仔细斟酌，也会有百密一疏的时候，浙江一位四年级的同学，就发现了一处疏漏。

语文教材的重要程度远超其他学科，无论是课文还是注释，甚至是上面的插图，都会被拿来细致讲解，也自然会给学生留下深刻的印象。

但教材既是人为编辑的出版书物，纵然经过反复的审核和查验，也不能保证百分百不出错误。

若是不被发现还好，一旦被发现，恐将带来很多负面影响，首先就是对学生的误导，千万学生奉为权威的学习工具都是错的，这份责任太沉重了，没人敢承担。

同时，还会引起多数家长的不满，这些都是相关人员最担心的。不过作为权威出版物，肯定不会出现低级错误，多是很难被发觉的潜在错误。

浙江临海一名四年级的小学生，不仅品学兼优，而且是动物爱好者，经常购买相关课外书籍，因此对这方面的知识了解的更多些。

在学习中，陈同学注意到，三年级下学期的语文教材有一处图文不符，出现在第二单元的第七节课时，一篇名为《鹿角和鹿脚》的课文中。

细心的陈同学注意到，这篇文章节选自《伊索寓言》，内容提到，小鹿遇到过狮子伙伴，而了解动物知识的陈同学知道，狮子主要分布在印度和非洲大陆。

而配图中的鹿，身上却有梅花的图案，明显是一头梅花鹿，梅花鹿分布在我国和俄罗斯东部等地。

教材错误得以修正，离不开陈同学、家长以及出版社的正确选择

可见陈同学在学习动物知识的过程中，也对地理的学习起到了一定帮助，对此，陈同学分析：按照这些依据，这两种动物不太可能遇到，唯一的解释就是教材配图出现了失误。

陈同学和家长分享了自己的疑问，幸运的是，家长没有因为陈同学年纪太小而忽视他的诉求，反而鼓励他查阅更多资料，把疑问变成准确的答案。

经过查阅，陈同学证实了自己内心的疑问：课文中的配图，确不太可能是梅花鹿，相比之下，更有可能是印度豚鹿或者马鹿，花色上都和课本中的配图有所差异。

家长知晓后，选择帮助陈同学，给教材出版社写了一封建议信，但其实陈同学和家长当时，都未对此抱有多大的希望。

但令人意外的是，这封信得到了回复，而在新学期开学后，陈同学也欣喜的发现，三年级教材上的配图，真的被修改了。

这说明陈同学的建议被采纳了。这件事的意义非凡，陈同学作为低年级的学生，丰富的课外知识和对待学习细心认真的态度，让他发现了这个一直被忽视的“错误”。

同时，家长的支持和鼓励，让他有勇气对疑问进行查阅和证实，并且勇敢指出错误。

最后，是出版社的认真和负责，没有对错误视而不见，反而引起了充分的重视，及时修改了教材的疏漏，同样值得点赞。

写在最后：

教材多年的错误得以修改，得益于四年级小学生的一封建议信，感慨现在的学生胆大心细的同时，家长们也意识到：这才是教材上最好的一课。

笔者在学生时代经历过很多次这样的事情：老师讲错了课，为了避免尴尬和难堪，硬着头皮把错误答案讲成了正确选项，其实同学们心里都知道，只是碍于老师的权威不敢言语。

犯错好像很可怕，这样的思想让学生无法以健康的心态面对考试，但实际上，犯错是不可怕的，在犯错中学习正确、积累经验。

同时意识到，拒绝认识错误，比错误本身更可怕，这才是更加正确的教育。人孰能无过？知错能改善莫大焉。

最后希望这位陈同学，能继续保持自己对动物的热爱，同时，保留这份敢说敢做的勇气，相信他的未来一定会更加美好，祝福他！

今日话题：你如何看待这件事呢？

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