金小贝:“课后延时服务”,一种无法言说的痛-环球要闻

2023-02-16 05:40:06 来源: 校长传媒

【金小贝专栏】

“课后延时服务”,一种无法言说的痛


(相关资料图)

原创作者|金小贝

本文为金小贝老师原创,首发金小贝老师个人微信公众号“知心小贝(ID:zhixinxiaobei)”,校长传媒获得授权发布

昨天在网上偶然刷到“全面取消课后延时服务”这几个字,我一阵惊喜,赶紧打开看,才发现了后面不但跟着一个问号,还有七个字:教育部“一锤定音”。

我慌忙往下读,想看看这个锤到底定的什么音。

一看,大失所望:

“进一步提高学校作业设计水平、课后服务水和课堂教学水平,健全课后服务经费保障机制,拓宽课后服务资源渠道,开展课后服务精品课程资源推介。”

也就是说,取消课后延时服务,近期内基本上是没戏了。

我把文章发给一个昔日的同事,他回了一个“唉”字,外加一连串叹号。

唉!

课后延时服务,已经成了基层教师和家长们无法言说的痛。

让我们把目光送回到2021年8月份,那时候,当“课后延时”这四个字横空出世时,它带给教育界的震动不亚于一场地震,带给家长们的,更是无尽的期盼。不敢说奔走相告吧,至少有一大半家长对这项惠民政策是寄予厚望的。

很多家长纷纷表示:终于解放了!

“孩子交给学校老师管,放心,又省了一大笔晚托费,还不用麻烦老人家去接,太值了。”

“孩子在学校就写完作业,回家后就不用我辅导了,再也不会担心一写作业就鸡飞狗跳,以后,就只有母慈子孝了。”

可事实是怎样的呢?

让我们再来听几则来自家长的心声吧。

“孩子早上8点到校,晚上回家天都黑了,饭没吃,作业一大堆,比大人上班还累。”

“本想着是服务家长不方便接送的,现在却无形中变成多一节课。孩子苦,老师也苦。”

“我们本来有人接送,不需要延时,现在倒好,都得参加课后延时服务,每学期额外交七百多,学校老师可赚钱了!”

“希望取消,让孩子多些时间与父母相处,多些户外活动的成长时间。”

“说是延迟服务,收费了也就让孩子坐教室写作业,根本没有什么课外活动。”

“课后延迟要是真能自愿参加,所有人都会表示感谢,可实际却不一样,我家就是孩子爷爷专陪孩子,家就在学校旁边,孩子是早上8点进校门,到天黑了才回来,真是时间太长了!”

这些都是网上家长的留言,小贝经过调查,发现身边的学校,基本上也和这个差不多。

总结一下,目前真实的课后延时服务有以下几点与政策不符。

一、违背了学生自愿原则。

很多学校表面上征求家长意见,背地里采取暗示、设置障碍等方式,强迫家长参加延时服务。

部分家长明明有时间接孩子,刚开始签字不参加,可没过几天,一看只有自己孩子没参加,班主任又旁敲侧击,“你看全班只有你的孩子没参加课后延时服务,到时候他成绩拉下来了咋办?”“我们到时候可能会讲新课的,孩子听不懂可不怪我。”

家长就慌了,赶紧也让孩子参加延时服务。

二、违背了延时服务的时间限制。

政策规定:“延时服务时间为每周一至周五延时到五点,部分学校可根据实际情况适当调整具体时间。”

这个政策原则上是为那些三点左右就放学,无法与家长下班时间同步的家庭服务的。

结果,一些学校本来就是五点多放学(大部分是县乡级学校),结果也硬要往后延迟放学时间,生生让学生在校时间增加了一到两个小时,到放学就七点左右了,严重侵害了学生的身心健康。

更有甚之,有的学校变本加厉,把延时服务延伸到周六周日。

前段时间就有一些读者给小贝爆料,说他们县从今年开始,所有的中小学周六一律开课。

是谁给这些领导这么大的胆子?建议上级部门查一查。

按照原国家教委《学校卫生工作条例》第五条规定:学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习),小学不超过六小时,中学不超过八小时,大学不超过十小时。学校或者教师不得以任何理由和方式,增加授课时间和作业量,加重学生学习负担。

同时又规定:“学生每天到校时间,小学一般不早于7:50,中学不早于7:30;离校时间小学不晚于16:30,中学不晚于17:30”。允许各区县结合本地区实际和季节变化做适当调整。

现在看看,身边有哪些学校做到了?

三、违背了延时服务形式多样的原则。

延时服务应“组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,以作业铺导、预习、课外阅读、培优铺差和素质教育为主,确保学生在校能完成学校要求的书面作业。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动,以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。”

“经”是好“经”,可落实下来,全变成了写作业。没有个性、更无灵活,全部一刀切,待在教室里不准出去。

更叫人难以接受的是,一些学校默认部分教师利用课后延时时间讲新课——只要有利于提高学校成绩,学校都睁只眼闭只眼。

这样一来,别的老师纷纷效仿。讲完新课,回家当然要布置作业。延时服务成了摆设,又加重了学生负担。以前学生五点放学回家后,七点能够完成作业,现在需要到九点甚至十点。

这里有个情况需要说明,有的老师一开始并不想讲新课,可一旦学校内出现一个老师违规,学校又不加以制止的话,就会造成剧场效应,最后大家一起受罪。

本来最后一节课,孩子就非常疲惫,如今变成讲授新课,效果可想而知。最终就苦了老师,坑了学生。

很多老师早上不到七点就要到校,晚上七点多才能回家,在校时间长达十二个小时以上。搞得一身病痛,苦不堪言。

也许有读者要问了:家长为什么不向上边反映呢?

能说出这种话的人,只能证明你太幼稚。

学校早就成为造假的重灾区了。

上边一来检查,下边就开始造假。班级人数造假、开设课程造假、考试成绩造假、教学生造假······五花八门,只有你想不到的,没有人家做不到的。

总之,在“你骗我我骗你”的大环境下,学校早就不是象牙塔了。

可以毫不夸张地说,一切都是为了搞形式,一切都是为了政绩。

上边发下来调查报告,班主任就会在领导的授意下往班级群里下达指示:要这么这么填。

于是,才会有大部分省市针对双减搞出来的百分之九十八以上的满意率。

你可千万别当真,那都是糊弄着玩的。

前段时间,有个学校在该校的公众号上热情洋溢地赞颂了本校双减以来的“成绩”:

“我校坚持把社团活动作为提高学生综合素质的突破口,标准化功能室是学校社团的主阵地。每天下午延时服务期间,校级23个精品社团和46个班级社团同时开展舞蹈、绘画、象棋、武术、硬笔书法、魔术、足球等活动,初步实现了‘班班有特色,人人有特长’。

并配以制作精美的活动图片和上级部门前来督导检查的现场照片。

我看得哈哈大笑,笑过之后,却一阵悲哀和愤怒。

因为,我好几个朋友的孩子就在这所学校。

他们不止一次向我吐槽:课后延时每次都是写作业,从来没有举行过一次活动。只有在上边领导来检查时,才会提前排练,安排学生在那里“表演”。

那么,是前来督导的领导们不知道吗?不,他们比谁都清楚。

因为他们自己也是这么从基层干上来的。

那学校为什么不进行真正的课后延时服务呢?

因为怕学生出现安全事故;

因为怕影响学校成绩;

因为老师们上了一天课,已经很累了;

因为学校没有配套的设施服务······

每一条解释听上去都很有道理,但每一条解释都是站在学校的立场,没有一条是站在学生的立场。

也就是说,在他们眼里,学生根本就不是“人”。

我曾经说过一句极端的话:“现在的大多数学校都没有真正把学生当‘人’来看。”

但凡把学生当人,你就会尊重学生的身心发展规律,尊重教育规律。

教育是“人”的事业,真正的教育目的,是培养一个健康的人,而不是一个听话的做题机器。

反观现实,很多家长和学校都在与此背道而驰。

德国教育家福禄贝尔在《人的教育》中提出:人作为理智生物,与其他事物一样是不完善的。教育的作用就在于要顺应人的本性,去继发于推动它有意识的和自觉的完美无缺的表现并加以发展。

什么意思呢?

就是说,人,尤其是孩子,不是流水线上的标准产品。他是有思想的,有缺憾的,不完美的,要以发展的眼光去看待。

而这个,就是“人性”。

违规的“课后延时服务”就是没有把学生当“人”看。

这类学校把学生当成了没有情感的、不知疲倦的机器,通过压榨学生的时间和身体,来为学校获得荣誉,为某些领导获得晋升的资本。

写到这里,其实我是很悲观的。

我知道,一条新政策,不是所有的执行都没有贯彻到底,也有的学校确确实实严格按照规定执行。可只要有一所学校阳奉阴违,就会坑害一大片孩子。

很遗憾,这样的学校还不少。

教育部对部分家长“取消课后延时服务”的呼声予以了回应,这很好,可是理想和现实总有那么一大段距离。知行合一,说着很容易,做起来好难。

不知到何时,我们的教育才能不搞花架子,不弄虚作假,一步一个脚印,真正把学生当“人”来看!

作者简介:金小贝,一个美貌(美颜之后)与智慧并重,杀气与才气外露的女教师,独立经营原创公号“知心小贝“;喜欢写教育,写两性,写小说;超级自恋,经常夸自己夸到人神共愤。希望你能谅解。

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那些叫停“作业签字”的家长,我就想问一句:孩子到底是谁的?

教育部:课后延时服务收费标准出炉,9月1日起实施

教育部:把课后服务补助实实在在发放到教师手中

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