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2022是不同寻常的一年，我们收获了许多，也错过了许多。
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悟已往之不谏，知来者之可追。
2023年，教育人有什么计划、梦想呢？
有人想多读书，多运动，涵养性情；
有人想深入此前的教育研究；
有人想带团队百尺竿头更进一步，
有人想引领学校拥抱不确定的未来……
《当代教育家》征集了31位教育人的新年愿望，
无数个愿望叠加，或许构成了2023中国教育的图景。
2023，你有什么愿望呢？
井光进
山东省潍坊市教育局
2023年，我想操场上的孩子会越来越多，建设体育强校应成为更多学校的选择；我想校长们能更多走到教师身边，设身处地解决好他们的烦心事和操心事；我想有更多的老师会蹲下来和孩子们交流，敞开心扉与他们成为知心朋友；我想家长和社会对教育更加宽容和尊重，既心往一处想又劲往一处使；我想我们每一位教育同仁，都怀揣梦想与追求，与我们最亲爱的孩子们一路前行，教育人永远年轻！
吴雨潞
湖南长沙博致学校
2023，博致校园整体搬迁，焕智课程迭代升级，初中部办学高位起航……艰难困苦，玉汝于成，让我们继续保持那一份热爱，奔赴下一场山海：让课程改革的硕果润泽更多孩子的童年；让“家校命运共同体”温暖每一个博致家庭；让更大教育理想激发出磅礴的生命力量。教育改革的道路上，我们从来不是孤勇者，而是一簇簇互相温暖的光。
张桂玲
山东省淄博市
张店区教体局
勿意，勿必，勿固，勿我。接纳，允许，打破，链接。专注做事，让每个平凡的日子热气腾腾；散淡生活，接受生命的万般美意。努力，但不苛求；随缘，但不怠惰。与时光深情相依，与世界热烈互动，与自己温柔相处。在不确定的世界里，奔向确定的爱与善意，虽微若繁星，但求与光同行。
高峰
北京幸福教育研究中心
经过三年疫情，中国所有的孩子遭遇了在学业、人格、身体、情感、社会性等方面不同程度的负面影响，其中有些负面影响将会伴随儿童终生。2023年，我想，随着疫情放开、教育生活步入正常，所有教育者应该站在儿童立场上来审视儿童成长问题，在教育生活中努力地、智慧地消除这些对儿童的负面影响，让儿童像阳光下的花儿一样舒展成长，让每个孩子拥有幸福人生。
张安仁
蒲公英教育智库
2022，在我的能力与经历版图里，继教学、教研、教育研究之后，补上了运营管理这块拼图，尽管时事多变，我和我的团队伙伴们在坦诚、稳定、高效的协同模式下，不仅在工作中获得成长的愉悦，甚至还提前实现了一些重大的目标。
2023，对我来说又是一个升级之年，是将之前的能力与经历融合，规划和实现更高目标的一年。而且要做的事，也与我对教育的认知、发展规划、能力结构很契合，同时又很有挑战！
2023，又是很好玩儿的一年！
梁颖宁
中国教师报
东坡先生说：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”疫情三年，再一次觉得这两个字如此重要——平安。经历了2022，大家更明白了平安健康，才是一切的根基。
2023，风雨过后已是阳光照拂，使我们深深地懂得敬畏与感激……作家庆山说：“什么是最重要的？健康而平静地活着。”这是大实话。身体好了，一切才能好。
2023年，请我们好好保重身体，照顾好自己，迎接人生路上的种种，带勇气，奔向更多的期待。
徐友礼
北京亦庄实验中学
2023年，我想更加关注不确定的未来给人的挑战，笃定教育价值观，让学生拥有幸福人生的能力、推动社会文明进步的力量，办与使命和责任相匹配的学校！
程红兵
上海金瑞学校
2023年我希望上海金瑞学校实现：由群体式课程走向个体式课程，由统一性学程走向差异化学程；由单一主体的管理向多主体的公共治理转变，由垂直化的权力结构向水平化权力结构转变；学校师生能够自由地行走世界、与世界对话交流。
李虹霞
山东省青岛赫德学校
2023，我要和孩子们一起去享受无限美好：赏春光里的鸟鸣花盛，品夏雨中的摇曳荷香，与秋风落叶轻歌曼舞，寻冬雪深处的一缕梅香。在大自然里从容漫步，学着与自然法则和谐对话，让每一个有灵魂的生命自然地成长。
2023，我要和老师们一起去创造无限美好：让读书和思考成为生活方式，儿童立场和未来视角，让自己的内心富足安宁，如星灿烂，如风自由，让自己的内在能量犹如泉水，源源不断，持续喷涌。我们用生生不息的热爱奔赴未来，把教育过成想要的模样，自在俱足，活力满满。
2023，曙光初现，重启希望。愿学校大门常打开，教室与世界常相通，愿师生都可以像鸟一样飞往自己的山。跨越山海，终见美好！
朱向阳
浙江省义乌市
绣湖小学教育集团
“百年绣湖，现代学校”，绣小集团4255名师生，传承百年绣湖办学精神，坚定现代学校办学方向，用理念绘“图谱”，用奋斗铸“品质”，让学校教育焕发勃勃生机。
以“学书问道，生态育人”办学理念贯穿学校工作全局，绘制并在实践中优化育人目标图、教育体系图、课程架构图、教学改革图，推进党建、基建、创建，“三建”固根基；研究课程、课堂、课例（案例），“三课”育品牌；落实改革、改变、改善，“三改”结硕果。
坚定校长成长，学校才能持续发展的思想，好好学习、好好教学、好好管理、好好研究。拥抱美好，勇毅前行！
汪正贵
山东省青岛中学
2023，以确定性的品格应对不确定的未来。我们正处于一个不确定性的时代，疫情、战争加重了全球的不确定性。
有人将我们这个时代称作VUCA时代（易变性Volatility；不确定性Uncertainty；复杂性Complexity；模糊性Ambiguity)。在这样的时代，只有不确定性是确定的，只有变化是不变的。或者换句话说，这个时代唯一确定的是不确定性，唯一不变的是变化本身。
对于教育来说，我们要以长期主义来应对未来的不确定性，也就是以不变应万变，以正确的方式做正确的事，着眼于人才培养，培养学生适应未来的必备品格和关键能力。
在这样的时代，任何功利性的行为都行将不远，我们必须以确定性的品格来应对不确定的社会和未来。
王教凯
北京市人大附中
北京经济开发区学校
2023，一切都令人期待，一切都值得期待！2023年，我想看到“让教育优先发展”已经成为共识，并得到更多政策支持。
2023年，我想看到高考的选拔人才标准更科学，以此指导学校全面落实“为党育人，为国育才”的教育使命，坚持“立德树人，五育并举”的教育根本。
2023年，我想和老师们一道把人民对美好教育的向往变为现实作为奋斗目标，培养身心有力、德才兼备的国之栋梁。
2023年，我想让教育更好地回归真善美，让师生拥有美好强大的心灵，并内生力量，健康成长。
2023年，我想让学校师生成长在热爱里，圆梦于奋发中，比上一年再幸福一点，让我们更加坚定地相信未来，张开双臂，满怀希望，一起开新！
张兴华
山东体育学院
马克思主义学院
2023年，我想做好“跟踪研究”。教育对人生究竟有何影响，是我一直想探究的问题。
我1982年刚参加工作时，在莱芜市实验学校进行了5年的教改实验，送了三个毕业班，带出了217名学生。现在他们已人到中年，成为各行各业的骨干力量，还一直跟我密切地联系着。40多年对学生的交往、观察和记录，使我获得了较为可靠的第一手资料。我把这项研究暂且命名为“二百名学生，四十年观察”。
2023年，我想将积累起来的资料做细致整理、补充、归纳、走访、完善、转化成大数据，力求通过跟踪实证研究，寻找教育规律，丰富教育内涵。
王云
江苏省南京赫贤学校
2023，希望一切回归平常。学期有始有终，再无暂停键与休止符，网络教学只是偶尔的辅助、课程技术的实验。孩子们可以游学，老师们可以外出学习，教育的世界不再单调、忐忑、狭窄、教育的场景可以丰富、自然、安宁。我们不再逃避，只需安心建造。
吕华
山东省济南市
市中区爱都小学
我和爱都小学的老师们一直追随全课程，实施跨学科主题学习，实现了学校跨越式发展。2023年，我们将继续带着研究视角、探索者的勇气和实干家精神，走入新课程改革的深水区，变革教与学的学习方式，探索新童年教育。爱都，都爱，师生在“爱的部落”里过一种幸福完整的教育生活。
俞秀红
上海赫贤学校
新岁启封，理想展翼。
期盼2023凡事平常从容：继续读书、行走，做热爱的教育。愿疫霾不再，每天在校园道一声早安；愿如风自由，去欣赏山川河流的大美；愿向光生长，阅读中结交有趣的灵魂；希望未来像新日，每一天都更明亮。
陈佳明
湖南郴州市明星学校
2023年，我想诗意地生活，闲暇时光，斟一杯清茶，捧一本爱书，吟诵唐诗宋词，享受“工作再累心不累”的美好。2023年，我想一切回归常态，校园书声琅琅、歌声朗朗、笑声朗朗，一切回归教育的本真，还孩子一个幸福的童年。2023年，我想揣着全人教育理想再出发，迎着未来教育的阳光，沿着以“全课程”育“全人”的道路勇敢前行，引领师生真正过上幸福而完整的教育生活！
杨国营
济南舜耕中学
2022是最不留恋的一年。2023我们像重获自由的孩子，很多憧憬逐渐萌生，期待实现。
放开防控而疫情并未完全消散，2023祈愿长与健康相伴。受困久了需要伸展，线下互动已成久违的夙愿。于我，“AI在舜耕”是办学理念，AI即爱，AI也是科学。
展望2023，最想要的心愿凝结三件：大家一起健康、一起成长、一起与“AI”不见不散。
刘明成
中国教科院朝阳实验学校
2023 年，我想心存感恩努力前行，学习，理解，思考，实践，潜心研究课标精神，落实与执行课标要求，让核心素养落地，为学生成长赋能。我希望依托“学校思考力课堂”和“润泽教育”两个教学成果，提升课堂内涵，建设高质量的育人体系，在实践中不断丰富、完善教育教学理念，在课程、课堂、活动、评价、协同育人等方面深度思考，以科学的方法减负提质，以务实的态度创新发展，以深沉的责任润心启智，以诚挚的热忱为国育才。
蔡敏胜
东莞松山湖第一小学
2023，我想让教育成为看得到的风景。从生态学校到生态化教育，很多期许的事情在2023年将进一步夯实，生态化教师评价体系的构建与实施，将走向全面的数字化转型；立足生态化办学的特色，从课程体系的构建走向课程的深度改革，借力信息化技术的支撑，生态化课堂模式的探索也迫在眉睫；评价是一种导向，用评价来检验生态化课堂的高效，创建品质课堂，让学习真实发生，实现学生核心素养的培养。
于是，好多活动将会接踵而来，教学开放日、课堂节、体育科技艺术节、生态化课后服务……每一个活动，都指向孩子的生命成长，新的一年，我们一起努力，抬头看山，走好脚下的路，让教育成为看得见的风景！
汪秀梅
广东番禺中学附属学校
三年的疫情终于翻篇了！2023年到来，我脑海中与之连接的词语是阳光，是明媚，是清新，是自由的呼吸。我有点激动，有点迫不及待地拥抱新年的到来了。
现在，2023年的1月，我正着手我校全课程教育未来三年的工作计划。2023年是我校创办的第二个五年的开端之年。希望我校的全课程教育也进入一个新的阶段。我们将打开大门，迎接每位家长，迎接来自全国各地的每个教育同仁。希望与他们更深入地推广全课程的教育成果。
2023年我的梦想是：愿全课程在南粤大地有着更美好的前程——面朝大海，春暖花开！
彭建平
广州天省实验学校
新的一年，我从公办学校到了民办学校，开展新领域的教育实践。在这个新的领域，我期望和这里的老师们一起更加关注学生信念和意志的教育。后疫情时代，我们需要更多帮助学生坚定内心的信念，启发学生希望，朝着目标去努力追梦。在这里我希望开展的课程设计、学习方式和评价方式创新，尤其是由“终极性高利害评价”到“引领性导方向评价”的探索实践能有显著的效果，为基础教育提供一个可行性的样本。
张宏伟
江苏省南京赫贤学校
2023年，我期盼“健康第一”成为所有学科都优先关注、保障、坚持和努力实现的首要目标。这里的健康，是人整体健康，包括又不限于躯体健康、心理健康、道德健康；是共同的健康，包括又不限于教师的健康、学生的健康、教育的健康。无论哪一种学科，无论是学校、家庭、还是社会，教育共同的首要责任都应是引导学生从小树立健康第一的意识，具备健康自己身心的能力，提高生命、生活的质量。全景式数学教育将致力于建设养知、养智、更养身心的健康的数学教育。
吴虹
智识教育
心里有光，日子再简单也美好！真诚地对回不去的时光说一声再见。2023，希望能继续奔走在自己的热爱里，把时间浪费在美好的事物上，做一个快乐的人，柔软而坚韧，努力而知足。
孙道明
东莞市步步高实验学校
2023年，崭新的开始，全新的世界。这一年，我想给孩子们提供更适切的课程，让他们有更丰富的体验，更多样的选择。
这一年我将继续管理上的探索，永远坚信幸福的老师才能培养出幸福的学生。这一年，继续行走在改革之路上，我想，改革是为了继承而不是颠覆，永远热爱并拥抱无限可能。
杨鹏斌
广东番禺中学附属学校
希望在与新冠共存的新的元年，我们大家可以脱离以往的认知和行为，不断走出舒适区，尝试进入一个新的世界，整合新技能和资源形成新的模式，重构生命的意义。超越自我的局限，拓展自我的边界和可能性。
史丽英
北京亦庄实验小学
2023年，我想是非凡的一年，因为我服务的北京亦庄实验小学建校整十年啦！她是北京十一学校第一所分校，是承载十一理想并将之开花结果的，面向未来的充满希望的小学。这一年我们将围绕学生第一的理念，从课程的角度开发庆祝活动，形成“一切为了孩子”的教育力量！
汪琼
浙江杭州市
未来科技城海曙小学
2022年，我的《绘本中的儿童哲学课》出版。2023年，我打算回归传统文化，去探索、实践经典中的儿童哲学课。
宋蕾
江苏省南京赫贤学校
等到2023年的尾巴到来时，回顾这一年，我希望2023年能和孩子们、家人们有更多共同的回忆，能让彼此有更多羁绊。因此，我的新年愿望是，继续和孩子们经历有趣的课程生活，见证彼此的成长；和家人们一起旅行，尝试新鲜的事物，在彼此的生命中紧密连接。
王金发
东莞外国语学校（集团）
寮步镇外国语学校
新的一年，我将在全课程理念的引领下，开启“全课程视域下的格致课程”探究，力求以课程实践为杠杆，探索小学语文大任务群学习，探索小学数学结构化教学，构建体现“整体设计目标”的英语课堂，开展基于Steam理念下的科学教学，推动“德体劳”一体，“德艺”一体的课堂教学变革等，以课程的实施改变学校，推动学校深度变革与发展。
常丽华
北京赫德双语学校
疫情在2022年走向了尾声。但尾声不一定是大团圆。2023年，依旧是不确定的。
我唯一的愿望是：让每一个今天，都能阳光灿烂，都能对第二天充满期待。静下心来，迭代升级每一个课程；蹲下来，凝视每一个孩子充满生机的脸；张开双臂，拥抱身边可以拥抱的每一个人。这是确定的每一个当下，是不断创造的每一个当下，是内心喜悦的每一个当下。拥有这样的当下，就拥有了希望。唯有希望，可带我们穿越所有艰险。
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