【发表说明】
(相关资料图)
本文为 河北科工大 耿康宁老师的《学习科学》课程作业
耿老师在学习了“ 知识可视化”一章后，
尝试着将一段文字，转换为可视化图表
大幅提升了知识的可理解性。
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通过对《基于学习科学的高效教与学》第二单元“知识可视化”的学习，我了解了通过文字学习和通过图像学习的区别，以及为何通过图像学习产生的学习效果较好。
通过 语言文字表达的信息是 碎片式的，这其中关键元素不突出，与语言描述混合在一起，需要学生自行提取，不利于建构关系。
如果采用图像的方式进行表达，那么视觉将会优先将事物识别为整体，各个元素之间的关系用形状进行显性表达，是有利于建构关系的。
在我下学期将要讲授的《初级经济法》这门课程中，有一个知识点是“法的效力等级”，在这里涉及到的“ 上位法优于下位法”，需要学生记忆哪个部门制定的法律效力较高。
如果采用文字表述的形式，学生们将会看到如下一段文字：
《立法法》第78条规定:"宪法具有最高的法律效力，一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。"《立法法》第79条规定:"法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章。行政法规的效力高于地方性法规、规章。"《立法法》第80条规定:"地方性法规的效力高于本级和下级地方政府规章。省、自治区的人民政府制定的规章的效力高于本行政区域内的较大的市的人民政府制定的规章。"可见，这些法律渊源之间属于上位法和下位法的关系。
单纯的用法条解释，十分抽象，需要学生从中大量提取知识。
由于这些法律法规之间具有上下级的关系，我们可以将其转化为图表进行表达，如下图：
如果采用这样的图像进行表达，就能充分体现出各种法律法规之间的 效力层级，清晰且便于学生记忆。如果还想和之前“法的形式”这个知识点相结合，还可以采用下图：
这样，既能够有效帮助学生理解“法的效力等级”，还可以与之前的知识点相结合， 形成完整的知识架构。
通过对比可以看出，对于同一知识点，采用可视/图表化的方式进行表达，比采用文字方式进行表达要清晰得多，也更有利于学生掌握不同知识点之间的关系，变碎为整，有利于学生的理解与记忆。
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