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(资料图片)
今天接孩子放学的时候，聊到今天班会主题，某几个比较吵闹的同学。
老师给大家说了这个事，并强调以后如果上课发出怪叫要惩罚。
实际上孩子们并没有妥瑞症，前段时间陪孩子看了《叫我第一名》。
我的理解只是青春期少年爱表现而已。
01 老师喜欢调皮的孩子
从孩子的描述来看，其实老师并不讨厌这些孩子。
一定程度上来说，甚至是特别喜欢这些孩子。
也许从历史经验来看，这些孩子是容易出跳，率先跑出来的。
这些调皮的孩子里面有几个是成绩特别好的。
但是也确确实实他们影响了其他人的学习。
换句话来说，不影响成绩就会好很多吗？
对班级的整体来说，他们也许就代表了班级。
其次是，在很多学习外的场合，老师也需要他们出头。
这就像是看起来很严厉的母亲，实际上变相在鼓励孩子对抗。
02 规则的意义是什么
有段时间常常和孩子聊这方面的话题。
听到孩子讲这个不能做，那个不能做，这个会受批评，那个会受批评。
同时又听到，那几个调皮的孩子处分很多，同时奖励也很多。
于是和孩子讨论，规则的意义是什么？
要回答这个问题，首先要了解规则产生的背景和原因是什么？
我们不会在规则里面加入不允许用手抓饭。
那这些规则是便于老师去管理。
如果所有人都不去突破，规则的意义也没有了。
虽然这样讲起来，不是很合适，现实却是这部分孩子获得了最好的资源。
03 守正出奇
几乎蓝海市场的发现都在一定程度上突破了规则。
最近几年互联网的发展，各个行业的变化。
在最初的时候都是离经叛道，不守规则。
最早报道DD的一个竞争对手，相当守规则，最后却完全失去了先发优势。
对于家长来说，比较困难的地方在于，如果自己不具备这样的能力。
实在很难告诉孩子，如果做到守正出奇。
这个守正就显得特别微妙。
什么样的事可以突破的？很难说出来个子丑寅卯来。
原因就在于，家长的分布也是符合正态的，换句话说，并不是所有家长都是在领域中处在最优的位置。
能做的只是以身作则，克己复礼。
这也说明，如果家长自己没有见过风景，真没办法要求孩子看山跑死马。
相比守正，人们更愿意出奇，只是看投入产出比，看风险收益率。
04 为了调皮而调皮
很无奈地发现，老老实实，规规矩矩，最后的结局都不太理想。
这也是最近几年一直萦绕心头的想法。
孩子小的时候，限制比较多，也造成孩子会有些胆小怯懦。
尝试了一些办法，比如送去踢球等。
收效甚微，当然源头还是在我自己身上。
也尝试让孩子为了调皮而调皮。
最近发现也很困难。
胜负心，上进心，求胜的欲望并不强烈。
也许只能继续尝试多运动了。从目前的情况来看，这些干涉是失败的。
不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。
