2023“阅读点亮未来”年度评选
(资料图片仅供参考)
“阅读点亮未来”年度评选是一项旨在推动儿童阅读，促进教育发展的评选活动。该项评选以阅读点亮心灯、阅读促进教育、阅读改变未来为活动宗旨，以民间立场、专业评选、公正公平为评选原则，已经连续进行了八届。共有 40所年度书香校园，68位年度点灯人，17个年度阅读推广机构入选。《中国教育报》和中国教育新闻网等全国各大媒体进行了深入报道，获得了广泛的社会认可，推动了儿童阅读行业的发展，形成了积极的示范效应。
2023年，亲近母语研究院、心和公益基金会和昌明教育基金会联合发起第九届“阅读点亮未来”年度评选活动，设立年度点灯人、年度书香校园、年度阅读推广机构三个奖项，将在全国范围内评选儿童阅读推广成绩卓著的优秀教师、儿童阅读推广人、学校和致力于儿童阅读推广的机构。
2023“阅读点亮未来”年度评选结果将在2023年4月，第十七届儿童阅读论坛公布。
· 活动背景·
本世纪以来，随着对语文教育的反思，对国际儿童阅读的吸收和借鉴，国家全民阅读战略的实施，中国儿童阅读逐渐兴起并不断深入。
越来越多的优秀教师、推广人用阅读为孩子点亮明灯，越来越多的校长努力为孩子营造书香校园，越来越多有见识的教育行政领导积极推广阅读，越来越多的阅读推广机构以一己之力撬动区域乃至更大范围的阅读建设，全国涌现了一大批推动读书的优秀教师、书香校园和阅读推广机构。
· 主办单位·
亲近母语研究院
心和公益基金会
昌明教育基金会
· 评选宗旨与原则·
活动宗旨：阅读点亮心灯，阅读促进教育，阅读改变未来
评选原则：民间立场 专业评选 公正公平
· 评选范围·
1. 年度点灯人（8名）
近三年来一直从事儿童阅读实践及推广的幼儿园、中小学教师、阅读推广人等。
2. 年度书香校园（5个）
近三年来一直致力于儿童阅读整体建设的幼儿园、小学、中学。
3. 年度阅读推广机构（2个）
近三年来一直致力于儿童阅读推广事业的机构，如基金会、公益阅读机构、教育行政部门、出版社及相关企业等。本次活动的所有主办机构均不参与，以示公允。
注：以上个人和集体不得兼报。
· 评选标准·
年度点灯人
1. 热爱教育，热爱阅读。
2. 在自己的班级/学校/机构/社区开设儿童阅读课程至少3年，形成了一定的儿童阅读课程实践方法或阅读推广体系。
3.阅读课程实践或阅读推广取得显著效果，引领并带动了所在地区或相关人群。
4. 有较好的阅读和人文素养。
注：已入选往届“阅读点亮未来”年度点灯人或《中国教育报》“推动读书十大人物”的阅读推广人，原则上三年之内不予考虑。
年度书香校园
1.校长对阅读在教育中的重要性有深刻认识，校内建立了较完善的儿童阅读实施体系。
2. 学校有丰富、优质的儿童阅读资源，确保学生每周的阅读时间，为学生创设了良好的阅读文化环境，组织丰富的阅读文化活动。
3. 学校开设儿童阅读课程至少3年，工作扎实有效且持续推进。
4. 学校重视教师阅读专业成长，制定教师成长计划，培养了一定数量的阅读推广素养较高的老师。
年度阅读推广机构
1. 从事儿童阅读推广工作3年以上，长期提供优质的阅读服务项目或定期开展阅读活动。
2. 机构社会影响力大、项目覆盖面广，外界的参与度和认可度高。
3. 机构专业性强，服务规范，有效改善了阅读空间或提升了服务人群的阅读素养和阅读能力。
4. 工作机制和运作模式可持续发展，具备示范价值。
· 评审材料·
年度点灯人
1. 基本信息表（含近三年来儿童阅读推广履历）
2. 《我的阅读推广之路》，用第一人称讲述自己阅读和推广儿童阅读的经历以及带来的变化，突出关键时间节点和关键事件。3000字以内。
3. 两个典型案例：一份阅读教学或阅读推广案例、一个阅读活动策划方案。
年度书香校园
1. 基本信息表（含近三年来学校书香校园建设大事记）
2. 书香校园建设报告。报告应包含学校组织结构建设、校园儿童阅读课程实施情况、儿童阅读种子教师团队及培养体系、校园阅读环境情况（含图书馆、班级图书角、学校阅读长廊或区域等）、学校阅读文化活动（如读书节、读书月、学生社团等）等方面的重要实践和建设成果。5000字以内。
3. 典型案例：从校园阅读环境建设、校园阅读文化活动、学生阅读社团建设、阅读评价等方面提供3个典型案例。每个案例不少于3000字。
年度阅读推广机构
1. 基本信息表（含近三年来机构推广阅读大事记）
2. 阅读推广机构建设报告。报告应包含：机构阅读推广项目介绍（含项目目的、定位、对象、内容、实施过程）、阅读推广效果及受益范围、阅读机构的工作机制及运作模式等。5000字以内。
3. 典型案例：典型项目实施案例3个。
特别说明：申报材料不得抄袭，如有抄袭，一律取消参评资格，并在一定范围内公示。
· 评选流程·
一、征集阶段（1月10日-2月24日）
由专家推荐委员推荐人选。被推荐人提交材料，进行申报。
注：本评选采用推荐制。不接受个人直接报评。如有自评符合条件并有意愿参评的个人或者学校、机构，请相关推荐委员在规定时间内推荐。
二、专家初评和网络公示（2月25日-3月6日）
专家进行初评，确定入围名单。
在指定官方网站（亲近母语网站）进行网络公示和宣传。
三、综合评审阶段（3月7日-4月10日）
经专家评审、网络面试、实地走访、组委会终审等综合评定，确定最终获奖名单。
四、揭晓榜单（4月中下旬）
在第十七届儿童阅读论坛现场公布评选结果，揭晓榜单，并颁奖。
特别说明：如在评选后，发现获奖人或者获奖单位有违反社会公德等，违背“阅读点亮未来”年度评选价值观的情形，组委会经过事实核查和认定，有权利取消获奖资格，并在一定范围内公示。
· 申报原则·
本届评选活动采取 专家推荐委员推荐制
由专家推荐委员推荐后
方可进行申报参评
· 奖励办法·
1.获得年度点灯人、年度书香校园、年度阅读推广机构的个人和单位（限1人/单位）将受邀参加第十七届儿童阅读论坛。免交会务费。颁发荣誉证书。
2. 获奖的年度点灯人将获赠价值5000元当当卡。年度乡村点灯人的往返车旅费和食宿费将由心和公益基金会提供；其他获奖个人和单位食宿交通自理。
3. 年度点灯人、年度书香校园、年度阅读推广机构将有机会受邀在大型论坛等相关平台展示。
· 评选委员会·
由亲近母语研究院、心和公益基金会和昌明教育基金会共同邀请相关专家组成评选委员会。
组委会委员
伍 松：心和公益基金会理事长，著名儿童阅读公益推广人。
徐冬梅：亲近母语创始人，《中国教育报》2005年度推动读书十大人物。
陈东强：中国陶行知研究会新教育分会常务副理事长、苏州新教育研究院常务副院长，《中国教育报》2011年度“推动读书十大人物”。
推荐委员会委员
梅子涵：著名儿童文学作家，上海师范大学教授，中国儿童阅读推广的奠基人。
朱自强：儿童文学理论家、语文教育专家、作家、翻译家。国际格林奖获得者。
彭 懿：童书作家，摄影师。
窦桂梅：清华大学附属小学校长，清华大学教育研究院基础教育研究所所长，全国著名特级教师，正高教师，教育学博士。
李 潘：中央广播电视总台主持人，“全民阅读形象大使”。
徐升国：中国新闻出版研究院出版研究所所长、国民阅读研究与促进中心主任、研究员。
王 珺：《中国教育报》读书周刊主编。
段风华：中国教育新闻网执行总编，中国教育报刊社网络传播中心内容总监。
李庆明：江苏省特级教师，哲学博士研究生，全国儿童文学研究会理事，《中国教育报》2010年度“推动读书十大人物”。
徐冬梅：亲近母语创始人，《中国教育报》2005年度“推动读书十大人物”。
陈东强：中国陶行知研究会新教育分会常务副理事长、苏州新教育研究院常务副院长，《中国教育报》2011年度“推动读书十大人物”。
刘 斌：心和公益基金会秘书长，益微青年（EV）创始人。
李 斌：蒲公英教育智库创始人、理事长，《新校长》杂志总编辑。
李振村：当代教育家杂志社总编辑，当代教育家研究院院长。
余 雷：昆明学院教授，新阅读研究所副所长，儿童文学作家，评论家。
孙民云：厦门市海沧区教育局局长，2015年度中国教育报刊社“推动读书十大人物”。
王栋生：别名吴非，江苏省特级教师，南京师大附中教师，《中国教育报》2005年度“推动读书十大人物”。
周益民：南京市琅琊路小学教师，语文特级教师，儿童阅读推广人。
蒋军晶：杭州市天长小学正高级教师，著名语文特级教师，著名儿童阅读推广人。
樊 阳：教育部全国模范教师，上海市教书育人楷模，第二届“全人教育奖”获得者，语文正高级教师。
袁晓峰：著名儿童阅读推广人，儿童文学作家，优秀校长。
朱爱朝：湖南省长沙市大同小学校长，亲近母语总课题组核心成员，首届全人教育奖提名奖获得者。
周其星：深圳实验学校教师，著名儿童阅读推广人。
陈 琴：著名特级教师，经典素读创始人，《中国教育报》2008年度“推动读书十大人物”。
蔡朝阳：资深奶爸，独立撰稿人，儿童服务者，绍兴白鱼文化创始人。
王小庆：宁波市鄞州蓝青小学智库负责人。
卢志文：翔宇教育集团总校长，江苏昌明教育基金会理事长，中国陶行知研究会副会长兼家庭教育专业委员会理事长。
蓝 玫：中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长，国本家庭教育研究中心常务副主任。
张硕果：《中国教育报》2010年度“推动读书十大人物”，2014《教师月刊》年度教师，新教育首届年度人物。
戚星云：新教育实验·昌明教育基金会秘书长。
孙慧阳：北京“社区亲子绘本馆”项目荣誉专家，童书译者，2015“阅读改变中国”年度点灯人。
李 迪：中国儿童绘本原创基地总编辑，三叶草故事家族创始人之一，深圳市优秀阅读推广人。
陈 忠：伊顿纪德品牌创始人，《优教育》主编。
李怀源：特级教师，《中国教育报》2015年度“推动读书十大人物”。
胡冬梅：全国优秀教师，安徽省特级教师，合肥望湖小学校长。
祝 禧：江苏省特级教师，文化语文倡导者。
郭晓莹：闽江师范高等专科学校教授，《中国教育报》2014年度“推动读书十大人物”提名奖。
崔雪梅：成都大学师范学院副教授，成都大学附属小学校长，四川省特级教师，四川省教育学会阅读专委会学术主任。
常丽华：北京朝阳赫德双语学校小学部中方校长，《中国教育报》2009年度“推动读书十大人物”。
常 菁：北京四中常务副校长。
熊佑平：深圳市百仕达小学校长，中国儿童文学研究会理事，“年度十大童书”首席阅读顾问。
干国祥：全人之美课程总设计，南明教育发起人。
马 玲：首届“全人教育奖”获得者，南明教育及“全人之美”课程联合创始人，著有《孩子的早期阅读课》等。
吴 泓：深圳市新安中学高中部语文特级教师，中国教育学会“领航计划”专家。
徐世赟：特级教师，亲近母语总课题组核心成员，全国第七届青年教师阅读教学一等奖及最佳教学智慧获奖者。
孔晓艳：亲近母语总课题组核心成员， 2015“阅读改变中国”年度点灯人。
付雪莲：亲近母语总课题组核心成员，2018“阅读改变中国”年度点灯人，儿童阅读推广人。
杨林柯：陕西师大附中教师，《中国教育报》2014年度“推动读书十大人物”，2012年《教师月刊》“年度教师”。
朱雪晴：高级教师，浙江省杭州市萧山区银河实验小学督学。
赵 查：2018年深圳市年度教师，2019年全人教育提名奖获得者,现任教于香港中文大学（深圳）附属道远学校。
郭明晓：《中国教育报》2016年度“推动读书十大人物”，新阅读研究所常务副所长，新教育种子计划项目首席培训师。
李泽武：成都华德福艺术培训学校校长，第六届“全人教育奖”获得者。
胡志远：福建宁德职业技术学院教师，《中国教育报》2010年度“推动读书十大人物”。
陈颢颖：“颢颖老师阅读屋”创办人，四川省崇州市实验幼儿园前任园长，儿童阅读推广人，亲子阅读公益老师。
程 曦：儿童绘本阅读与教学专家，2014“阅读改变中国”年度点灯人。
樊 英：北京桂馨慈善基金会副理事长、秘书长；首都社会组织发展促进会理事；弘慧教育发展基金会理事。
李 文：爱阅公益基金会创始人、理事长。
张春亮：广东省担当者行动教育发展中心总干事。
余炳廷：益迪教育科技创始人&CEO，益博公益创始人，曾就职于春桃慈善基金会和担当者行动。
胡明光：六和公益创始人。
孙传美：自然阅读工作室联合创始人，心和公益基金会项目官员。
赵宏智：21世纪教育研究院合作与发展总监。
温育灵：上海真爱梦想公益基金会梦想课程研究院总经理，《爱与梦想》绘本阅读课程开发负责人。
张彦：独立儿童阅读推广人，成都书语公益讲师。
童蓓蓓：曾任C计划导师、教育专业媒体编辑、副主编及越读馆小学语文课程设计者，著名儿童阅读推广人。
王 彬：全人教育奖评委，三五锄微塾日照中心联合创办人。
朱 琼：上海浦东泉蒙阅读文化交流中心品牌筹款负责人。
吴祎斐：阅读·梦飞翔培训部主任。
邢宏伟：百特教育阿福童悦读发起人。
张 建：远川教育创始人，远川教育阅读研究院院长。
季晟康：百班千人联合发起人。
梁海光：满天星公益创始人，乡村儿童阅读推广人，银杏伙伴。
谭 丽：自由阅读推广人，协作者。
邓世杰：大别山阅读空间创始人，领读者大奖实际负责人，社会创新家TOP10获得者。
庄 伟：北京慈弘慈善基金会秘书长。
何秋茹：广西梦想家乡村贫困青少年关爱中心阅读领航计划负责人。
时朝莉：彩虹花和阅汇发起人。
陈孝花：第六届“全人教育奖”提名奖获得者，北京西部阳光基金会“青葵花导师计划”班主任培训导师。
张同庆：启正童阅创办人，儿童正向教育理论创始人，启正儿童阅读研究院院长。
晏巾杰：云南2+2图书教室计划发起人、昆明森蓝阅读创始人，媒体人，儿童阅读推广人。
刁熠辉：灵山图书馆计划基金教育研发总监。
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· 主办单位介绍·
亲近母语研究院 ：以“培育有中国根基的未来新人”为使命，致力于为儿童、家庭和学校提供高品质的儿童阅读和母语教育解决方案。集聚了众多专家学者和一线的优秀教师，研究并推动儿童阅读和母语教育。发布亲近母语中文分级阅读标准与分级阅读书目，创办“儿童阅读论坛”“儿童母语教育论坛”“阅读点亮未来”年度评选等平台。
心和公益基金会 ：简称心和基金会，是2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。心和基金会将帮助少年儿童享有优质的阅读和学习机会，促进中国教育的均衡发展作为机构的使命。通过捐赠资金、支持师资培训、建立公益阅读联盟等方式，积极推动儿童阅读的普及和发展。
昌明教育基金会 ：2010年2月成立的一家非公募基金会。基金会的宗旨是倡导新教育文化，促进新教育实验的发展，让更多的师生过一种幸福完整的教育生活。基金会的使命是成为促进新教育实验发展和推动中国教育创新的助推器。
· 常务评选机构·
评选常务机构：亲近母语研究院
邮 箱：ydgbzg@126.com
通讯地址：江苏省南京市栖霞区紫东国际创意园E1座亲近母语研究院
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