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本文来源：网易新闻
(资料图片仅供参考)
现在的教育教学，真的有些偏离了正常的轨道。现在，教师正常的教育教学时间反而没有其他的事情多了——这是最让教师痛苦的事！教师就是专心于教育教学的，怎么有那么多教育教学以外的事堆到了教师的肩上呢？这不是开玩笑吗？
就是不说教育教学以外的事，就说教育教学本身，也是很让人苦恼和纠结的，因为现在教育管理者和教育者之间已经没有了什么信任而言。你要想证明自己做了什么事？那么，就请你把材料拿出来，你有吗？
正是因为信任大厦的坍塌，教师只要想证明自己做了什么事，就必须要拿出材料来。而这材料最重要的就是照片和相关文字。没有照片，没有书面文字，你就是做了也是白做，因为没有证明的材料给你佐证啊。也正是被照片和文字材料所苦，所以，有网友愤而在网络上发文控诉自己学校的“万事留痕”的照片之事，他写道：
我真是厌倦了“万事留痕”。听课要拍照，=要写听课记录；培训要拍照，要写培训记录；教研要拍照，要写教研记录；和学生谈话，要拍照，要写谈话记录；家访要拍照，要写家访记录；开会要拍照，要写会议记录……
有没有实际效果，没人关注，照片和材料却实缺一不可。每天从早忙到晚，大多时间却在忙着应付这些形式主义的东西，作业没空批改，课件没空制作，更无暇去深入钻研教材。
学校不是“秀场”，我厌烦“万事留痕”，厌烦一切形式主义的东西，我只想安安静静、脚踏实地地教书。
这位老师可以说是真心想要教好书的，不然他不可能如此厌烦拍照留痕之类形式主义的东西。老师上班的时间都被一些形式主义的东西挤占了，他们还有什么时间来专心于教书呢？就是有心去教书，时间也不容许，这不是让人感到悲哀又悲痛的一件事吗？但是，老师们的痛恨并不能改变学校和上级主管部门“万事留痕”的工作方针——也绝不可能改变，因为相互之间已经没有了最初的信任啊！
领导们为什么如此热衷于“万事留痕”呢？首先，就是领导和老师之间的信任体系已经彻底崩塌。他们没有时间去看老师在做什么，做得怎么样，那么怎样才能审知老师有没有偷奸耍滑，有没有扎实工作呢？
最好的手段，自然就是看材料了。你说，你用心工作了，你扎实工作了，那行，把材料都端上来，我们来一项项地看。如此，当领导的派头有了，能耍威风的机会也有了，显示自己重要的舞台也搭起来了——而且更重要的是，老师们能不小心翼翼、战战兢兢地把材料准备好吗？你是不是不想好了？还是准备着领导给你一双小鞋呢？
其次，处处留痕还是学校领导讨好上级最妙的手段。为什么这么说呢？因为凡事都留痕，学校要想做宣传，只要从中间捡出一些像样的材料摆出来。而照片的作用就更大了。
看看学校的橱窗里，那一个个五颜六色的活动，是不是异彩纷呈，哪一个领导看着不喜欢？领导们就是喜欢这样的排场，这不是瞌睡碰上了枕头吗？一拍两欢啊！
于是，领导们的评价来了——工作特别扎实，特别认真，效果特别显著。这领导一高兴，还有什么不是阳光明亮亮的呢？记住，上级领导满意才是核心，你们啰嗦个什么？
而老师们为什么对这样的事深恶痛疾呢？原因有二：
首先，处处留痕没有一点实际意义，反而让工作浮光掠影，不能脚踏实地。笔者就曾经经历过这样的一件事。学校组织学生去街头学雷锋，每一个班安排了两个人。而到活动开展的时候，就到街上擦了一下栏杆，拍了一下照片，活动就结束了。前前后后还没有半个小时，这样的活动，价值在哪里呢？这样的作秀，没有体现学雷锋的价值，反而还给学生树立了作假的意识，不是吗？
其次，处处留痕让老师没有了时间上课，备课，批改作业。这样的作秀，不是触及到了教育的根本吗？但是没有人关心这一点。有很多老师，尤其班主任老师，连上课时间都被抢走了，要挤时间去上课！
——这不是天大的笑话吗？但是，我们的领导就认这个，而我们一线的老师又能掀起什么风浪呢？只能是做一只默默低着头做事的老黄牛，如此而已。
千万不要再处处留痕了。如此处处留痕，折腾了老师，祸害了学生，最终提升教学质量，只能成为空中楼阁，不是吗？
亲爱的读者，对于教育主管部门和学校的领导热衷于教师凡事处处留痕这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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