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德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教育面对的是一个个成长的个体，是一批尚未成熟的孩子，在他们的成长过程中，作为老师应该是天然的唤醒者，要唤醒孩子的学习欲望。
高二服装班的陈佳丽同学，由于文化基础差，又好玩，刚开学时上工艺课不是睡觉，就是在讲话，问她为什么不做，她就找尽各种理由和借口，要不没有耐心套，要不没有尺子，没有面料，不会做等等。于是我耐心细致地跟她谈心，并帮她把上课的材料找齐，教她画裁片，剪布。但她总是不用心，提不起学习兴趣。一个月从来没有交过作业。着实令人头痛。
后来有一次教研组要整理出一批服装出来进行展示，我叫了她和另外几名上课不专心、学习态度被动的学生去帮忙整理。刚进服装陈列室，他们就打开了话匣子。“老师，这都是服装班的学生做的吗？”“老师，这些服装制作的真好，我们毕业时也要做吗？".....最后，陈佳丽还说，"老师可以送一套给我吗？"我微笑着说，"当然可以”并适时鼓励她“其实你很聪明，你只要从现在开始认真学，到毕业时，你也可以给自己设计这么漂亮的服装，甚至更好的服装！”她听后两眼放光。这种光芒是她过往在上课时没有过的。
从那以后，她上课开始认真起来了。会跟着我的教学动手做，不会的会问我。在一次公开课中，她认认真真按时按量的完成了男衬衫胸贴袋的制作，我大力地给予了表扬。看着她兴奋的表情和腼腆中带着自豪的眼神，我知道，这个学生的学习欲望被激发啦！我也由衷为她自豪！
从此以后，平时上课她有不会做的，就经常跑过来问。他真的从一个学习被动的学生变成了一个学而不厌的学生。我就一步一步耐心地教，有时同一个口袋要教两遍三遍。但我乐在其中。我想这就是诲人不倦吧！在这次期末考试中，从一字袖衩到袖克夫，再到衣片的拼合做领，装领，她独立完成了一件女衬衫的制作。虽然她现在做的还不是很好，但是却努力认真地朝着自己的目标奋进。我相信她会越来越优秀！
雅斯贝尔斯说：“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。当我们用耐心、信任、鼓励、欣赏去引导学生时，他们求学的兴趣就能被激发、潜能就能被挖掘！教育即唤醒。我相信：念念不忘，终有回响！
作者：湖南省长沙市浏阳市职业中专 黎琼霞
