困在网课里的教师们:教学危机、考核压力、家庭矛盾连环爆发

2022-11-24 09:57:14 来源: 顶思TopSchools

河南女教师遭“网课爆破”,在陌生“入侵者”毫无预兆的一系列辱骂威胁下,该教师不堪其扰,不幸猝死,该事件引发社会关注和极大愤慨,央视发表评论“谁在给恶递刀”?疫情三年,线上教学成为常态,然而,在电脑屏幕前,人们关注更多的是焦虑崩溃的家长和疲惫的孩子,而沉默的教师群体更是有苦难言。工作量激增,心理压力加大,家庭矛盾爆发……网课时代的教师,背负着“新三座大山”累到怀疑人生。


(资料图)

01白天“全程开麦”,晚上“热心客服”,患上“被动网瘾”

前两天,一位家长圈的百万级大V发声:“全市妈妈都在等一个沉痛的消息”。果不其然,由于北京疫情反弹,市内各学校再次转为线上授课。有的家长不禁苦笑:孩子一直在转学,一年级在空中课堂,二年级升到在钉钉,现在转去了腾讯会议……

自2020年疫情以来,教育部就开始倡导“停课不停学”。在这一政策下,教学搬到网上,“不互联无教育”已成事实。然而,网课时代,隐忧难掩。这根连接教育的网线一端拴着焦虑的家长和疲惫的孩子,另一端拴着不堪重负的老师。

上海某国际学校A-Level心理学老师杜沁说,自网课以来,网络不稳定一直是大问题,几十个人的课堂,个别掉线、卡顿的情况难免,有时连录播也故障百出。另外,点名签到更是“心累”,一节课总共才四十分钟,查出勤率就占两分钟,课堂效率被线上沟通拉低。

而关于网课“开不开摄像头”的问题,老师们也各有苦恼。有的老师不愿开,害怕自己变成表情包,被学生恶搞;有的老师愿意开,但学生不配合,因此,在缺少互动的情况下,课堂很容易变成“单口相声”,不能及时从学生的表情中得知对知识的理解程度,例题精讲也常直接变成例题全讲。

此外,晚自习也在加量,一些主科教师从负责一周一节变为一周三节,工作内容也从“守自习”变为“答疑会”,老师们挣扎爬出白天的“保持通话”,转身又兼职晚间“热心客服”。于是,在工作量极度饱和的情况下,有时,部分老师改作业经常改到凌晨一两点。

杜沁说,尽管如此,网课的效果也常不尽如人意。因此,如果是面临短暂的封控停课,教师需要线上讲完,过两天线下再重复讲一遍。“冷饭再炒”,教师工作量增加,学生兴致也不高。

此外,当老师化身“主播”,所有的直播技巧、短视频剪辑技术等都要重新学习,每天花费大量的时间在“追赶潮流”上;而由于缺乏高效且好用的批作业平台,老师也只能硬着头皮对着屏幕死磕。“对于网络,我是被动上瘾。”深圳某机构英语老师吴颖无奈说道。

然而,对网络的“重度依赖”也有明显的副作用。根据2020年上半年教育部的调查,对比2019年同期数据,小学、初中、高中学生半年的近视率增加了11.7%,其中小学的近视率增加了15.2%。殊不知,教师也面临同样的困扰。

吴颖说,自疫情以来,居家网课仿佛是一枚定时炸弹,已经习惯于被狂轰滥炸。然而,每天上课,改作业,一切教学活动全在线上,太费眼睛,时隔多年后,自己200的眼镜度数正悄然上涨。

02被家长监听,被学校抽查,自鸡地狱也是“划水天堂”

除了要迈过技术和平台的坎,家长和学校也是教师们的压力来源。尽管网课被认为加重了师生双方的负担,但也有一些教师反映,网课的品质把控有时也是全凭良心。在学生互动减少的情况下,教师也能自说自话,“水”完一节课;另外,网课本就是自律者的游戏,当吊儿郎当的“普娃”闭麦隐身时,课堂就变成了“学霸”们的专属,教师也能舒心上完。

因此,网课既是“自鸡”严重的老师们的残酷地狱,也是佛系老师们的“划水“天堂。不少家长意识到这一点,也纷纷加入“听课”大军,利用居家办公的间隙进行“监听”,特别是那些学历高的全职妈妈们。

多位一线教师提到,尤其在国际学校,不少家长的英语水平高,有时课上冷不丁冒出几位家长的身影,也令老师战战兢兢,如履薄冰。

而扛过家长那一关,学校领导又来“搞心态”。上海某民办学校语文老师蔡慧说,尽管上的是网课,学校领导依然希望同一年级的课程进度要保持高度一致,于是,教师灵活发挥的空间就不得不缩减。

而且,自己作为新手教师,本来就存在发散能力有限的短板,转为网课后,学生互动减少,课上不可控因素增多,有时一节课课时上不满,更让自己在校领导听课时显得尴尬无比。

北京某国际学校AP经济学老师林坤提到,这样的问题极易发生在年轻教师身上。在以往的线下课中,校领导“日理万机”,听课不会如此频繁;而转为网课后,“听课”只有一键的距离,频率也提高了。

于是,对于一些自我要求高,又无法应对随时抽查的年轻教师,常常需要为了领导在网课待的那几十分钟甚至几分钟而陷入无限的“备课循环”。“有的老师特别较劲,就容易产生心理问题。”

此外,林坤还说到,各校情况不一,有些学校一直有“推门听课”的教研习惯,不论是线上线下,老师都可以从容应对;而有些学校由于没有类似惯例,在转为线上教学后,临时抱佛脚,一夜之间成立“质监局”,校领导频频“入室旁听”,却提不出有效反馈,最后“听课”沦为形式主义,给教师增加心理压力。

多位教师表示,这其实恰恰暴露了一些学校管理和教研上的短板。据了解,很早以前,一些培训机构的教研组设置了专项岗位,用于把控和监管教学质量,及时向教师反馈,从而改进教学。这一岗位类似于企业的品控主管,长期实行,形成升级师资的良性循环。一些学校也可以进行借鉴,专业化督导,形成习惯,不至于用“突击”让教师高度紧张,或是以“无效反馈”打击教师积极性。

03“授课+带娃”,家庭矛盾爆发,各种后顾之忧

自居家上课,居家办公以来,许多家长陷入“沉浸式”带娃的困境,“鸡飞狗跳”是标配,“气到崩溃”是日常。

前段时间,山东临沂一位妈妈就声泪俱下地讲述了自家孩子上网课的状态,引起了广大网友共鸣。据她介绍,孩子上课是“一步跟不上,步步跟不上”,老师让翻书也跟不上趟,只能眼睁睁地看着他在那抠橡皮。三天网课陪读,气到崩溃大哭。

事实上,这也是许多教师自己面临的难题。连日网课,无暇自顾,更难以分出时间和精力来抓自己的孩子学习;此外,自己作为教师对学生有一定的威慑力,但对自家孩子照样是束手无策。

因此,教师们都非常理解家长对”神兽复课“的强烈渴望,许多家长也在反复的崩溃中深深共情了“带娃”的不易。网课让家长和教师迎来前所未有的大和解。

对此,林坤提到,网课时代,教师们和其他职业一样,都面临着工作和家庭的双重压力,特别是已婚已育的女教师。在双职工家庭共同打拼,且没有父母在身边帮衬的情况下,女教师们明显承担了更多的育儿重任。

许多教师生活在大城市出租屋中,居住空间狭窄,不论是生活还是居家办公的条件都比较有限,而如果是全家人共享生活、工作空间,情况就变得更糟糕。

许多女教师们每天早上先给孩子准备好一切,自己再灰头土脸地直播出镜也无可奈何;正眉飞色舞地讲课时,冷不丁屏幕中多出一个好奇的小脑袋,又添意外状况;而如果孩子不在自己视线内,又担心会上蹿下跳,“磕头碰脑”或是沉迷于电脑不能自拔。

一位北京的家长反映,自家孩子的线上课堂中,常常能听到婴儿哭闹声,而屏幕对面的女老师也分身乏术,家长们很同情老师。

此外,蔡慧老师提到,在忙碌的高压之下,老师不仅要为维系自身家庭积极进行心理自救,还要“拯救”另外的家庭,为学生和家长提供心理疏导。转为线上、居家后,家长们工作压力大,加上带娃更添体力与精神上的双重折磨,家庭冲突增多。同时,孩子由于长期对着屏幕,缺乏运动、社交和娱乐,也容易产生厌学等消极情绪。而老师大多数时候,只能化身“万能工”,默默承担一切。

对此,林坤老师认为,学校应该尽可能提供支持,减少教师们的后顾之忧。

首先,增加对教师的心理疏导,帮助教师平衡心态,平和应对工作和生活中的挑战;
其次,完善教师队伍的培养机制,以“有效培训”和“有效反馈”终结教师焦虑心态;
此外,还需要增加并及时更新备案,汇总教学上的常见问题,在具体的方法论上为教师提供有益参考。

结语

网课时代,家长的崩溃、孩子的呐喊一直是一股巨大的声浪,而如今,教师们隐秘的心酸,也开始被渐渐注意。在这一根网线背后,串起的不仅是教育技术、个人心理、平衡家庭之间的博弈,网络安全、“恶作剧”犯罪的暗礁也逐渐浮现。

教师并非“玻璃心”,疫情三年,早已在“停课”、“复课”、“网课”中百炼成钢。然而,正如一切教学轨迹必须及时“留痕”,“防溺水”教师巡河等事件中所揭示的那样,教师已经承担了太多额外的负累,更需要被关怀,被理解。

作者 | 敖竹梅

编辑:Edt_58

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